品德课的教学模式..pptVIP

品德课的教学模式 再现生活 —— 提取价值 —— 巩固践行 —— 培养习性 邹局长:研读教材 第一遍以成人的角度去读；第二遍以作者的角度去读；第三遍以孩子的角度去读。 （1）读前有思考：读课标的要求，想重点等。 （2）读中想：教材为什么这么编？ （3）读后思考 ：我之前想的与教材一样吗？如果不一样，为什么不一样？ （4）读后体会运用教材。 读未必懂，我们每一个人可能都有过这样的体会，一遍遍的看教材看教参，却陷入了误区和苦恼的困惑。读与懂之间必须有“想”这座桥。多问问自己什么？即为什么？用什么方法？原来在什么地方？要达到什么地方？当自己能够完全说服自己，回答清楚的时候才走出了读懂的第一步。 邹局长对教师备课的建议： 一备：用尽自己所有的能力，不看任何资料，承认自己力所能及的程度。 二备：看尽能找到的所有资料，修订自己的备课内容。 三备：教后反思。 * 什么是教学模式？ 教学模式又称教学结构。 在一定教学思想指导下所建立的比较典型的、稳定的教学程序或阶段。 什么是模式？ .解决某一类问题的方法论。 .把解决某类问题的方法总结归纳到理论高度。 .模式是一种指导，有助于你做出一个优良的设计方案，找到解决问题的最佳办法。 合适的才是最好的 谈合作教学模式 信息加工模式 着眼于知识的获得和发展 2、个性模式 着眼于人的潜力和整个人格的发展 3