浅析独立学院会计学原理教学改革研究.docVIP

浅析独立学院会计学原理教学改革研究摘 要：会计学专业是高校教育的一个传统专业，经济的快速发展，越来越体现出会计对整个经济社会的重要性，高校作为会计专业人才的主要培养地，其对会计专业教育的重要性也更加显现。独立学院作为高等教育领域中的一种新模式，会计教学模式的构建同样至关重要。关键词：会计学原理 教学改革 教学内容一、独立学院学生的基本情况独立学院的学生的录取分数线是在低于普通高等院校的“二本”分数线，却高于高职高专的录取分数线。这部分学生在知识的掌握能力和技巧以及自我行为的约束力上与普通高校的学生的却存在一些差距。但他们之间的综合素质并没有差距，相反，独立学院的学生在性格和人际交往等方面的能力更胜于普通高等院校的学生。这充分的说明，独立学院学生既有普通高等院校学生的特点，又有其独特的特殊性，只要认真分析这些特点，充分发挥这些特点，有助于构建更加适合独立学院的会计教学模式。二、独立学院会计学原理教学现状分析1会计学原理教学目标和教学手段分析1.1教学目标定位模糊我国会计本科教育的基本目标为培养能在企事业单位，会计师事务所济管理部门高校研究机构从事会计实际工作和本专业教学研究工作的高级专门人才，从办学层面来说，普通高校特别是一些重点大学的会计本科教育更侧重于会计理论方面的教育，倾向于培养既通又专的人才高职高专侧重于实践与技能教育，培养技能型人才，那么作为中间层次的独立学院，如何针对自身情况设计合理的（会计学原理）课程教学目标，既是难点也是突破点。1.2教材选用盲目跟风独立学院经过近些年的发展，特别是教育部要求独立学院脱离母校独立给学生授予学位，而对独立学院进行大规模的学位评估之后，基本上所有的独立学院都有一套完整的人才培养目标与培养方案，但是这些培养目标与方案大多数是按照重点本科院校专业培养计划制定的，其开设课程、课时及教材选用和重点大学基本相同，而这些教材普遍具有高难深特点，选用这些教材给学生授课，与独立学院要求培养应用型人才的目标难以匹配。2会计学原理教学内容分析2.1章节安排较多使得教学重点不够突出会计学原理课程是会计专业的一门专业基础课，安排在第一学期，是学生最早接触的专业课程，这门课程学习的好坏，直接关系到学生对后续课程的理解。所以，在章节的安排上应突出重点，章节不应过多。现有的会计学原理课程章节较多，且重点不突出。2.2与会计从业资格证书的部分考试内容相脱节会计从业资格证书是会计专业的学生在上岗前必须取得的证书。我们对会计从业资格证书考试情况进行了调查，通过北京市大兴区财政局、会计证考试培训单位，具体了解有关从业资格证书考试的规定、时间、考试的相关内容，以便为今后学生参加会计从业资格证书的考证事宜做好准备。本来，会计电算化专业的毕业生是不用参加会计从业资格证书考试的，可以用毕业证换领。2.3缺少实践教学内容会计学原理课程主要是理论教学，考虑到高职高专学生的特点，后来增加了实践教学环节，但是也基本停留在做习题上，没有把会计的原始凭证、记账凭证等实物资料的认知、操作放到实践教学中，不利于学生实践技能的培养，达不到理论与实践相结合的目的。2.4不重视道德教育在会计学原理的课程讲授过程中，教师主要是强调对于会计学基础知识的灌输，对于学生职业道德培养较为不重视’然而，从市场对会计工作人员的需求来看，职业道德教育具有相当重要的地位’会计从业资格考试将职业道德知识纳入考试范围，学生要想获得会计从业资格，除了要具备基本的专业知识外，更要懂得相关的职业道德知识’独立学院学生毕业后大多会走上财会工作岗位，良好的职业道德是其职业发展的重要保证’3独立学院会计学原理师资队伍薄弱会计学原理是实践性很强的一门课程，会计学原理的教学过程中，涉及到许多企业会计实务的实验实训。会计学原理的教学除了需要扎实的理论功底，还需要丰富的社会实践经验和较强的协调组织能力。另外，实践中会计做账会遇到很多书上没有体现的实际情况，没有实践经验的教师无法将这些特殊情况与学生分享。目前高校教师大多数是从书本上了解到会计的相关知识，缺乏社会实践经验，导致对会计实务工作流程不完全熟悉，不能将理论与实践很好地协调统一，在一定程度上影响了教学质量。我们对会计教师的要求除了高学历之外，还应当具有一定的社会实践经验。三、独立学院会计学原理课程教学改革建议1重新定位合理的目标，选用适当的教材1.1结合独立学院实际情况定位教学目标美国会计教育改革委员会提出，学校会计教学的目标不在于训练学生在毕业时即成为一个专业人员，而在于培养他们未来成为一个专业人员应有的素质。会计专业知识随着经济发展而不断发展完善，会计是一门需要终身学习的专业。所以，独立学院不应把学校会计教育作为学生从业教育的最终环节，也不能作为学生就职前的最后练兵场，会计教育最重要的是要传授给学生会计的思维以及将成为会计人才所需要的