浅谈地理学科学习兴趣的培养.docVIP

浅谈地理学科学习兴趣的培养摘 要：众所周知，地理学科是一门非常贴近我们日常生活的学科，现代的地理学中包括自然地理、人文地理和经济地理，很多学生认为地理是一门比较难学的课程，针对这种情况，地理教师应该尽自己的最大努力培养学生学习地理的兴趣。关键词：地理；课堂；学生；学习兴趣；教学手段激发学生的地理兴趣方法很多，教师可采用幽默的语言去吸引学生，建立和谐的师生关系，使用现代化的教学手段，或是优化教学模式，改善教学方法的方式等。学生缺乏学习兴趣，最终导致地理学科学习的效果不大理想。因此要提高地理成绩，培养学生学习兴趣是一条重要的途径。学好地理能够帮助学生理解人与自然环境的关系，让学生认识到神奇自然现象存在的原因，所以在地理课堂中激发学生的学习兴趣具有十分重要的现实意义。一、建立和谐的师生关系，为学生营造良好的学习氛围学生喜爱什么学科，往往与任课教师有着密切的关系。因此，教师应该注意“塑造”自己的形象，做好“言传身教”。众所周知，学生在教学活动中占主体地位，地理教师应该充分尊重学生的个体差异，关心学生的日常学习和生活。只有这样，教师才能与学生建立良好的师生关系。很多时候，学生喜欢一个老师，就会喜欢这个老师教的课程。有了和谐的师生关系，就能够创造出良好的课堂氛围，学生们主动提问题的次数就会增多，由此可见，为学生们创造良好的学习环境是培养学生学习兴趣的有效途径之一。二、抓住学生的心理特征，培养学生学习地理的兴趣一般情况下，学生在青少年阶段有着较强的求知欲和好奇心，地理教师要抓住青少年的心理特征，为他们灌输相关的地理知识。例如，当学生们学习地理“地球的运动”时，学生们对宇宙中的奥秘和世界上的自然奇观有着十分浓厚的兴趣，但是学生又不能说出昼夜交替、极昼极夜等现象出现的原因。此时，地理教师应该利用手势、图片模型等多种方法给学生们进行各种演示， 并讲解其中的原理。学生们带着好奇心上课，自然会有浓厚的兴趣听课。三、利用现代化的教学手段激发学生的学习兴趣随着科技的发展，越来越多的多媒体教学器材走进了教学课堂，在地理课的教学过程中，教师利用多媒体来给学生上课，不仅可以提高课堂的趣味性，还能丰富教学内容。兴趣可以促使学生更加主动地去学习，能让学生更好地接受教师所传授的内容，能提高教学的有效性。所以，教师要把提高学生的兴趣作为上课的前提条件，这可以使学生更加专心、用心地听课，能更好地掌握教师所讲的知识了。这样，教师和学生之间的互动增加了，课堂反馈就多了，教师的教学任务就完成了，教学的有效性也就得到了提高。充分利用多媒体教学手段，既能增强学生对学习地理的兴趣，也能提高学生学习地理知识的兴趣。首先，教师可以通过投影，将要讲授的内容如河流、山脉、大气等通过图片的形式展现出来，既直观又形象，使学生对地貌特征的掌握一目了然。还可以播放一些纪录影片，展现江河流域、山脉大川的历史轨迹，使学生对这方面知识的了解客观、全面；另一方面，教师在使用多媒体演示地理知识的过程中，可以让学生结合自己居住地区的地貌特征、外出旅游地区的风土人情等为大家进行具体的介绍，增强学生对地理知识的直观感受，丰富教学的内容，使学生能够更真实、有效地接受相对枯燥的地理知识。四、开展丰富多彩的课外活动，提高学生学习地理的兴趣课堂的上课气氛和课外的上课气氛是不一样的。相比较而言，课外的上课气氛比课堂的上课气氛要更加浓烈一些，学生在课外上课会比在课堂上更加地积极主动。所以，教师应该多多开办一些课外活动，充分调动学生学习的积极性，促使他们去更加积极主动地学习。当教师将书本上的一些理论知识讲解得差不多了，就可以开展课外认识活动，促使学生更深一步地理解这些理论内容。当讲到野外辨别方向的内容的时候，教师就可以带领学生到野外去，并根据书本上说过的内容来辨别方向。例如，可以看树叶的茂盛程度的不同来辨别方向，长得比较茂盛的那一边就是朝着太阳的，或者是看树轮的密集程度，树的年轮之间的间隙越窄就说明树轮就越密集，而朝着北边的树轮一般都比朝着南边的的树轮要密集，也就是说，树轮长得比较密集的那一边就是北边，比较稀疏的那一边就是南边。五、设置趣味问题，激发学生的学习兴趣如果地理教师能在课堂上适时地设置一些趣味性的问题，可以在很大程度上激发学生学习地理知识的兴趣。例如，教师可以进行一些课外拓展课，让学生了解“国际日期 ，变更线”这一知识点，教师可以向学生们提出一个这样的问题： “在双胞胎中，为什么妹妹的生日会比姐姐的大呢？”学生们听到问题之后，会在课堂上展开激烈讨论，但是热闹过后却得不到一个合理的答案。此时，教师应该告诉学生们这对双胞胎姐妹出生在日界线的两侧，她们出生的时候，母亲正好在一艘由西向东航行的轮船上，姐姐出生在日界线的西边，而妹妹出生在日界线的东边。 讲完原因后， 教师就可以巧妙引出地理知识中 “日界线西要加一天， 日界线东