分析实用类文本的文体特征和表现手法.docVIP

分析实用类文本的文体特征和表现手法【考点梳理】高考语文《考试大纲》要求考生掌握传记、新闻、报告、科普文的“文体基本特征和主要表现手法”。这里的“基本特征”一是实用类文本如传记、新闻区别于其他文体的特点，二是具体的文本富有个性的特征：“主要表现手法”是指文本所采用的诸多表现手法中最突出的一种或几种【解题技巧】一、传记传记属于纪实性作品，这种纪实性要求传记记述的事实是客观存在的、准确的、真实的。但传记允许作者对个别细节、某些场景进行符合时代环境的合理的有限度的想象，以便丰富、生动地描绘人物，凸现人物性格。典型事件往往是传主一生的关键所在.能反映他一生中的主要功过。考生要明确传记类别，了解不同类别传记具有的不同特点.在此基础上结合具体文本加以辨别分析。如自传采用第一人称.语言或自然亲切或幽默调侃。他传采用第三人称，语言或朴实自然或文采斐然。而传记采用的表现手法则与一般记叙文相似，有首尾照应、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等。此外，引用也是传记常用的表现手法，可以印证作者的观点，也可以使传记更真实感人。二、新闻新闻属于记叙类文体，离不开记叙的要素，所以分析人物、时间、地点、事件发生的起因、经过、结果，可以帮助考生进一步把握主要内容。新闻标题是新闻主要内容的提要。通过标题，考生可以把握文本记叙的对象和主要内容。1.阅读消息时.考生要把握住新闻事件是什么和事件的意义：阅读通讯主要把握报道的对象是谁、干了什么，进而认识人物的形象，把握作者对人物的情感态度。消息和通讯是用事实说话的，所以其文字大多简明扼要。其中消息多用叙述，通讯多用描写（人物描写）。2.考生阅读访谈时要将访问者和访谈对象的文字分开：阅读访谈对象的文字时要注意分析其语言特点。分析新闻表现手法的巧妙性一般可以从以下几个方面着手：分析表达技巧对表现人物特点的作用：分析表达技巧对表现主题的作用：分析表达技巧对读者的影响，如：能否让读者如临新闻现场（生动形象）.能否让读者体会出作者的态度，能否让读者把握新闻主题等。三、调查报告调查报告多用材料（典型材料、对比材料、精确数字）来说明观点，常用对比、列数据等手法；另外，作者往往会进行一些议论。调查报告的语言要准确，客观，真实。四、科普文其内容新颖，脉络清晰，结构严谨.一般在第一自然段点出主题.在其后几个自然段分别以科研成果、举例子、实验结果等对主题加以说明，常用下定义、举例子、打比方、列数据、分类别、作比较等方法，探讨利弊，诠释过程，阐述概念。【同步突击】一、阅读下面的文字，按要求回答问题。陈忠实：乡居得静 五谷养人胡忠伟陈忠实话少，不会客套，他说话几乎不用形容词，偶尔一两句玩笑话，会逗乐在场所有人。别人拿他开玩笑时，他那张沟壑纵横的脸上，会现出憨厚的一笑。他生活简单，沉静，一门心思都扑在了创作上；他语言简朴，却总能一语中的。对人生的感悟，他可以用最简单直观的语言来描述：“馍蒸到一半，最害怕啥？最害怕揭锅盖。因为锅盖一揭，气就放了，所以，馍就生了。”1942年，陈忠实出生在陕西西安灞桥西蒋村。高中毕业之前，陈忠实也谨慎地为自己谋划着未来，他的打算是：上上策是上大学深造，其次是当兵，再次是回乡村。遗憾的是当年大学招生名额锐减，他落榜了，军营也对他关了门，于是他只得归去。在1962年，陈忠实感到了命运对自己的捉弄。完完全全当一个农民，陈忠实显然难以接受。好在他对文学怀有强烈的兴趣。缘于此，陈忠实变得沉静起来。水深了才能沉静，而且沉静之中也许还潜藏着波澜大惊。于是，在乡村当教师、当公社干部之余，他把自己埋进了文学创作之中。1965年初《西安日报》发表了他的散文处女作。1973年陈忠实发表第一部短篇小说，以后就每年一部。陈忠实大水深藏，一旦地裂土开，才见其汪与洌。1992年接到人民文学出版社高贤均的信，得知长篇小说《白鹿原》即将出版，并有高度之议，他流泪了.后来，这部小说果然获得了茅盾文学奖，版本数种：行世百万册之余，还为其他众多艺术形式所使用，计有广播、绘画、泥塑、秦腔、话剧、舞剧等；翻译为日本语、韩国语、越南语。这正是他沉静写作的开花结果。《白鹿原》获奖后，陈忠实及时回到了乡下，他避开了热闹和喧哗，在沉静中积蓄着创作的力量。“我现在又回到原下祖居的老屋了。老屋是一种心理蕴藏――新房子在老房子原来的基础上盖成，也是一种心理因素吧……获得的是宁静。”在一篇散文中，陈忠实这样自陈心迹。这是他的生活，也是他的一种心理状态，宁静，从容，甚至还有一些悠闲.尽管现在陈忠实已达到“小康”，但他仍保持着先前粗茶淡饭的生活习惯和节俭美德，他常说：“粗茶淡饭、五谷杂粮最养人，衣着朴实最惬意。”陈忠实习惯白天写作，晚上休息。他尊重身体的生物钟，起居有常。写作时，当顺畅地写到一定字数的时候，陈忠实便奖励自己去轻松娱乐一下，要么听秦腔，要么找知己聊天，要么找人“杀