初中体育教学中如何培养学生的学习兴趣.docVIP

初中体育教学中如何培养学生的学习兴趣在初中体育教学中，如何培养学生的学习兴趣是体育教学的一项重要任务。然而，多年以竞技体育为主的体育教材及活动内容贯穿了体育教学中，课中的活动枯燥，教学方法陈旧，教学手段单调，久而久之学生对体育失去了学习兴趣。如何培养学生的学习兴趣呢？当前有人说：学生喜欢体育却不喜欢上体育课。为什么呢？似乎会说：教学内容不符合学生的需求，不符合学生的兴趣。说学生都不喜欢上体育课，是夸大其词；但是说有些学生不喜欢上体育课，却是事实，必须敢于正视，敢于全面客观地分析教学中存在的问题。通过调查分析发现，学生不喜欢上体育课的原因是多方面的，有教学内容问题、教师问题、教学条件问题以及学生个人的一些问题。特别是到了初三阶段，部分学生对体育课持消极态度，教师就要特别关注这一部分学生，加以正确地引导，以培养他们的兴趣。故此，就需要全面了解学生，有针对性地进行因材施教，采用新颖有趣的教学方法，精心准备好每次课，与学生建立友好的关系，充分调动学生的积极性，激发学生的兴趣，并能结合教学内容开展兴趣教学，“兴趣是最好的老师”。教师平时注意自己的言行举止，通过各种方法提高自己的业务水平与自身修养，在学生面前树立良好的形象，让学生信任老师，只有这样，才能培养学生的兴趣。在教学中，我们要经常采用一些新颖有趣的教学方法以及用游戏比赛的形式吸引学生，让学生获得成功，有成功的体验，才会对体育课感兴趣。学生课余时间对体育理论知识的关注程度不大，这时就需要教师在上课期间给予正确地引导，可通过学生喜欢看体育比赛来增强学生的体育兴趣，又可利用学生比较喜欢参与体育运动的这一特点，加以正确引导，使学生的兴趣更浓厚。教学中，在了解学生兴趣的基础上，多安排他们喜欢的运动项目，如球类，但也要通过个别访谈及分析的方法，了解原因并加以分析，予以解决。通过分析了解到教学方法比较陈旧、教学气氛比较单调枯燥是学生不喜欢的内因，因此教师要善于渲染课堂气氛，使学生渐渐地喜欢上运动。加强教师自身修养，发挥教师的人格魅力，也是培养学生体育兴趣的外因。作为一名体育教师，首先要了解学生喜欢什么样的老师，老师应该怎样做才能吸引学生，引起学生的兴趣，并努力争取成为学生喜欢、信任的老师。曾有同仁做过调查，得出初中生喜欢的体育教师的前十项条件是：幽默风趣，和蔼可亲，容易交往，不打骂学生，脾气好，专业水平高，关心爱护学生，严肃认真负责，多给学生自由活动时间，能够与学生一起活动。因此，教师要不断加强自身修养，热爱学生，关心学生，具有高度的责任感、事业心，使学生学有所得、学有所乐，并在课余时间经常参加培训，充实自己，使自己不至于落伍，在素质教育今天发挥体育教师应有的作用。建立和谐融洽的师生关系，点燃学生的学习兴趣――“兴趣是最好的老师”。在体育教学中，师生间建立融洽的情感是培养与激发学生体育兴趣的先决条件。学生中有90%的同学愿意与老师多多接触，因此教师可通过教学与学生一起活动，以及找时间与学生聊天，感知活动量的大小和运动负荷是否符合学生的实际，对学生的身体是否起到锻炼的作用；也有利于教师的及时指导，有利于学生形成正确的动力定型，使学生少走弯路，还可以保持良好的体形。体育教师健美的体魄本身就是一种感召力，能吸引学生积极参与体育锻炼，也能让学生体会到锻炼身体的好处。在体育教学中，教师要注意对学生的情感进行积极地调控，让教学双方在教学活动中产生与个人需要得到满足相联系的心理体验。西德体育教学专家海克尔在评价体育课的质量时提出两条简单的标准：一是“出汗；二是“笑”。出汗的意义不难理解，但笑是心理健康的标志之一，是心情愉快的表现，有了积极喜悦的心理，体育课自然会收到事半功倍的效果。老师可以通过对自己的情绪进行积极地调控来感染学生，使教学气氛生动活泼，从而引起学生的兴趣，达到提高教学质量的目的。由于初中生的自尊心强，一部分同学还有畏难心理，在适当的时候使用比较恰当的鼓励会对学生有很大的帮助作用。据调查：有90%的学生希望受到老师的鼓励，其中有25%的学生是非常希望得到老师的鼓励与表扬，并表明，如果得到老师的鼓励表扬，那么他们学习的积极性就会大大提高。故在体育教学中，要经常使用鼓励，但不能敷衍了事，做到公平合理，恰到好处。苏霍姆林斯基指出：“只有在学习获得成功而产生鼓舞的地方，才会出现学习兴趣。”特别是体育“学困生”，他们因自己差而不愿意参与体育活动的占大多数，只要降低他们的学习标准，使他们获得成功的机会与其他同学一样容易，那么他们的积极性肯定大大提高。因此，在体育教学中要设法使他们获得成功，如在单杠教学中，可以通过降低单杠的高度，使他们感觉过杠很容易，让他们相信自己能完成，并且能出色地完成，还会向更高的目标进军。所以，要经常性地鼓励表扬学生，激发学生的学习兴趣。鼓励就是通常所说的调动积极性，就是引起需要，激发