初中思想品德高效复习课策略研究.docVIP

初中思想品德高效复习课策略研究摘 要：思想品德复习课的过程中，在研读“两标”的前提下夯实基础，在练习的过程中贯彻查漏补缺法，做到练习和反思并重，坚持不断改进、不断创新的理念，我们的复习课堂也会有趣和高效。关键词：初中；思想品德；复习课新课程给初中思想品德课带来了新的机遇，同时对初中思想品德课教育提出了更高的要求。构建高效课堂是教育发展的必然，是孩子们的需要。在课堂教学中，就必须为孩子创设快乐的学习环境，激发浓厚的学习兴趣，以兴趣促进学生会学、善学、乐学，加深知识的理解和运用，促进学生的自主学习、创新、语言表达等能力的培养，从而使课堂教学富有实效、高效与长效。当前东莞市的思品课程教学任务重，内容繁多。与此同时，有关部门把思想品德的中考分数按0.7折算，导致很多的学校把思想品德学科边缘化，把课程时间大大减少。内容多，时间少成了制约本学科教学的一个主要矛盾和障碍。在这样的背景下，研究思想品德高效课堂的意义就显得尤为重要。高效课堂是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂，具体而言是指在有效课堂的基础上，完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。高效课堂是有效课堂的最高境界，高效课堂基于高效教学。在此，我谈谈就这几年的教学中我们采用的几个有效的复习策略，希望能起到抛砖引玉的效果。一、夯实基础，从整体上构建整个初中三年的知识体系对中考思想品德能力的考查离不开基础知识。“离开基础知识谈能力，无疑是无源之水，无本之木”。因此，我们在指导学生复习时首先要夯实基础知识。在复习中，我们根据中考要求，采用逐个知识点过关的方法，同时配合基础性训练，并辅以该知识点在历次试卷尤其是近三年中考中出现的形式，对内对外发散联系，让学生对这些知识点在考试中怎么考，做到心中有数；对于易错点，易混点进行反复的呈现和训练，让学生采用双色笔和便利贴的形式不断地突出重点和难点。在教学的整个过程中，始终坚持运用整体把握法。整体把握是根据已有的知识经验，对直接作用于感观的客观事物进行综合、整体反映的过程。整体把握课堂要求我们在全面把握对象、时间、空间、内容、方法等基本要素，遵循教学原则，力求构建高效课堂。整体把握要求我们做到课课有归纳，有总结，有知识体系，打破框与框，节与节之间的知识点的界限，把握好知识之间的内在联系，以提高学生的综合分析能力。一般采用的方法有图表复习法、线索复习法、发散思维复习法、归纳整体复习法等等。列举我们的两个做法：一种做法是在所有基础知识的复习结束后，可以让学生根据课程目录，自己构建知识网络。要求学生熟练掌握整个教材所包含的模块以及每个模块具体包含的内容。通过构建知识网络，学生能对所有知识进行熟练的掌握，在考试中遇到问题时，知道具体往哪个模块来答题，知道该模块所包含的具体内容，就可以全面地答题。基础知识是学生在做中考思想品德题的基础，只有对基础知识牢固掌握，深刻理解教材内容，才能提高思想品德分析的灵敏性，从而更好地答题。第二种做法是采用整体把握考点的方法，让学生从整体上把握心理、道德、法律和国情四个部分的考点。每当思考问题的时候，要求学生把脑袋中的考点从心理到国情部分进行搜索。实践证明，如果一个学生能从整体把握考点的话，他的分析问题会更加全面，审题的过程也会节约很多时间，面对问答题也更有信心了。二、认真研读“两标”，有针对性地提升学生的思考水平和解题能力中考思想品德学科将综合考查学生的识记能力、理解能力、转换能力、解释能力、推理能力、应用能力等等。大致可以归纳为三个方面：第一是学生运用所学的知识分析和解决实际问题；第二学生能恰当使用所学思想品德课术语，条理清楚、逻辑严密地表述；第三学生能设计一些基本的社会实践活动程序，具备参与社会实践活动的基本素质，能反思总结所参与的社会实践活动内容。所以我们在平时的教学中，一定要深刻领会课标和考标的要求，做到有的放矢。面对中考，我们提倡在紧扣“两标”的前提下，要大胆取舍我们的基础知识点。我们的做法首先是在第一个阶段采用面面俱到地复习知识点，学生打好坚实的基础。第二阶段我们采用背诵和默写填空题的方式重点解决全部考点的核心句。第三阶段我们依据重点和热点，面向中层生和后进生，我们大胆选择100题，让学生务必掌握。经过这几年的实践，我们的学生在答问答题时愈加充满信心。三、在练习的过程中贯彻查漏补缺法，避免漫无目的地死记硬背在平时的教学中，发挥教师主导作用，紧紧围绕教材，遵循因材施教、分类推进的原则，精心选择考题，面向不同知识层面的学生，调动绝大多数学生的积极性。通过课堂提问或小测验来了解学生掌握知识的程度。针对优生提问难度大的问题，针对成绩差的提问难度小的问题，使得优生更优，而成绩差的同学感到学有所获，从而达到大面积提高教学质量的效果。在批改和评讲试卷的过程中去发现和