用真情实感激活英语课堂.docVIP

用真情实感激活英语课堂【摘要】随着新课改的不断深入，英语课堂更注重与实际生活的紧密联系和衔接，也就是说课堂由以前的“填鸭式”教学模式转变为生活化的互动状态，即让真实的生活融入课堂使之活起来，而这种课堂无疑需要真情实感的注入才能使它变得生动起来，也才能够使学生之间，师生之间的互动变得积极主动起来。【关键词】英语课堂 生活化 真情实感德国著名教育家第斯多惠说过：教育的艺术不在于传授知识和本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。所以，在教育教学过程中，必须以情入手，以情换情，以情激情，才能开启学生蒙昧的心扉，才能弹奏出教学艺术的美妙乐章。尤其英语这门学科，它生活化的特点让我感受到情感因素在教学中的重要性，特别是在我们不发达的西部农村地区。从事中学英语教学多年以来，我一直致力于从生活情感这条线上探寻突破口，想给沉睡的英语课堂带来一线生机。一、还原真实的生活情境于课堂新教材比较灵活，每单元设定一个主题，课堂形式不限，所以教师可以在不偏离主题的情况下自由发挥将课堂组织成生活化的场景。因此在传授课本知识时，将枯燥无味的单词和语法设置在由小讲台和黑板等教室用具模拟成的活灵活现的生活场景中，让学生融入其中，在愉快轻松的氛围中不知不觉中地学到知识。比如在讲购物这一课时，实际演练，把课文中的问题串起来让学生回答而我则充当店员assistant如：What color do you like ？ What size do you wear？学生可以根据需要模拟去买东西，如How much is it？Do you have a discount？ 等。学生尝试扮演各种角色，在轻松愉悦的氛围中学习。二、让情感融入并滋养课堂课堂立足于生活，而情感是生活的主线，因为情感，生活才变得生动。老师和学生都在生活中扮演着不止一个角色，每个人都是感性的。英语教师要有亲和力，要善于尊重和理解学生内心世界，才能激起学生的学习热情，增强他们的自信心。在英语教学中，要实现师生之间，学生之间的感情交流，要通过多种有效途径，加强师生之间感情交流。1.互动交流。教师应该注意学生的情感，注意学生的情绪波动，稳定他们的情绪，以免影响学习。在某些情感问题上教师可以给他们提供帮助和建议，适时的关心，例如冬天课前可以问：Winter is around the corner.or coming，do you feel cold？Do you wear warm coat？Today is sunny，are you happy？这为后面在课堂上的学习沟通互动做了情感铺垫，也拉近了师生之间的距离。2.课堂渗透情感教育。我们现在的教材内容与时俱进，涉及到生活各方面。比如中国作家莫言刚获得诺贝尔文学奖，阅读理解就出现了，做题之前，我们首先谈谈大家听到这个消息时的感受，有什么启示等，然后提到其他一些外国名人如斯蒂夫霍金一位残疾作家，我会随机问一些问题，Do you want to be a great writer？Do you know MoYan is very poor in his childhood？在思考回答这些问题时，学生也得到了学习动力。三、关爱学生，做学生的良师益友古人云：“亲其师而信其道。”学生的学习兴趣往往跟他们对任课教师的喜欢程度有密切的联系。若他们喜欢一位教师，一般都会喜欢这位教师上的课，并能积极主动地掌握这位教师所传授的知识和技能。民主、平等、友好的师生关系与愉悦、和谐的课堂环境是师生情感交流的基础。因此我们应真诚、和蔼地对待每一位学生，关心学生身边发生的事，耐心帮助学生解决学习上的困难，做学生的良师益友。孟子说过：爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。学生对教师的尊重信任源自于教师对学生的尊重与信任。教师只有用自己诚挚的爱心去拥抱学生，才有可能细致观察，正确评价，宽容对待学生，最终真正感化学生。此外，我们在上课时感情一定要全身心投入，该喜则喜，该乐则乐，以情引趣，以情促知，以情育人，实现知情和谐统一。四、教学方式生活化教学方法要自然富有生活化，才能使课堂精彩。第一，要营造轻松愉快健康积极的课堂氛围，使课堂充满生命力，呈现出生机勃勃的精神状态，思维空气浓厚，情理交融，师生互动，兴趣盎然。第二，语言要生活化既要用学生喜闻乐见的通俗易懂且富有哲理化生活化语言，例子教学，化解难点，语言教学的独特之处在于，语言即使教学手段，又是教学内容。教学语言贴近学生，贴近生活，易于理解吸收。语言教学的价值远远超越语言本身，他是语言感受、文化感受、生活体验和情感体验的过程。第三，课堂内容生活化，让英语回归生活。第四，学生作业生活化，激发学生探索课本以外的知识，鼓励学生将一些流行的网络术语，新出现的日用生活用品英文，经典的影视台词带进课堂。教学需要生活的铺垫，课堂更需要生动的生活，在课堂上，每个学生都是你