结合学校文化突出班主任工作特色.docVIP

结合学校文化突出班主任工作特色如何当好高中班主任，使自己在班级管理上出成效，我的体会是，在严格做好班主任常规的管理前提下，需要结合学校文化，突出班主任工作特色。下面以我所在重庆市渝北中学为例谈一谈这个问题。一、在班级管理中贯彻学校办学理念办学理念作为一所学校办学、治校、育人的指导思想或思想观念，是来源办学实践又作用于办学实践的理性认识和价值追求。如我校面对知识经济和社会全球经济一体化的时代挑战，面临全国全面建设小康社会、长江经济带和两江新区、临空都市区的历史机遇，迈进新世纪渝北中学朝着最终发展成为中华名校的战略目标，我校确定了“为每一位学生的可持续发展奠定基础”的办学理念。她是我校基于“办什么样的学校”“怎样办好学校”和“培养什么样的人才”的深层思考的结晶，直接影响和决定班级管理的教育行为方式和价值取向，也直接影响和决定学生能力培养的基本走向。我们作为班主任，深刻体会到这个办学理念符合素质教育的重要特征，就是对学生全面负责。这个全面，既包括学生在校时的全面发展，又包括离校后的可持续发展，等等。二、针对学校发展的战略目标，育好人育能人育伟人每个学校都有自己针对学生的培养目标，班级管理必须根据这一目标的要求来培育学生。如我校从社会发展的战略高度出发，创建现代化示范高中必须从三个制高点确定战略目标：一是要面向全国，成为为全面建设小康社会造就先进文化、先进生产力人才的摇篮;二是要立足重庆，成为为重庆建设长江上游经济中心提供智力资源的重要阵地;三是要回报渝北，为渝北建设长江上游空港经济强区、临空都市区奠定坚实的人才基础。因此，我校要树立“四个满意”的意识：一是树立让党政满意的意识，把建设现代化示范高中化为渝北区委区府实施“科教兴区”战略的形象工程;二是树立让学生满意的意识，把创建中华名校作为学生追求卓越的质量工程;三是树立让家长满意的意识，把创建重庆最靠前名校和中华名校为提供优质教育资源的放心工程;四是树立让社会满意的意识，把创建重庆最靠前名校和中华名校化为80万人民群众渴望实现渝北教育现代化的民心工程。基于这些原因，我校作为侧重升学预备教育的重点高中，理所当然要为高等院校尤其是重点大学输送数量更多、质量更高的学生。高质量的教育是我校可持续发展的生命线，但是衡量质量的标准不应只是考试分数和智育唯上，更不能追求那种忽视学生整体素质，限制个性特长发展，片面追求高分的所谓“质量”。我们所努力争取的是促使学生全面发展，能适应21世纪人才需求，用我们校长的话说，就是要为社会“育好人育能人育伟人”，使学生获得终身学习能力、创造能力以及生存与发展能力的教育质量。为此，我们在班级管理中，又必须注重尖子生的培养，做到从品德上培育好人，从成绩上培育能人，从特长上培育伟人或特殊人才。高考状元效应已被越来越多的学校和教师所认识，我们当班主任必须渴望自己的班上出状元。在整个教学过程中，我们班主任就是总教练，其他科任教师都是教练员。我们要充分发挥科任教师在学科上的教学特长、能力特长、技能特长。班上的学生不可能人人都是状元，但状元就在其中。我们认为有少数学生有可能成为状元，只是老师要善于用伯乐的慧眼去发现状元的苗子。要有一双慧眼，绝不让状元在自己眼皮底下溜走。状元苗子在上课时就有不少特点：一是形似漫不经心实则全神贯注;二是“形似走神实则深思”;三是“形似糊涂实则清醒”。在作业批改和考试中也可以发现状元苗子。尖子生在做作业和考试中往往思维方式超常，解题方法特别，在众多的改题方法中他们会选择最简捷的方法。尖子生不管做什么事都很容易进入状态，不容易受外界干扰。因此，我们老师首先要强化学生的冒尖意识，选用科学的培训方法，让学生在竞争中、在激励中脱颖而出。培养尖子学生更多地采取激励的手段让他们充满信心，勇往直前，不甘落后。三、发扬学校精神，培养杰出学生每个学校都有自己的办学精神，班级管理必须在这一精神引导下，培养具有本校特色的杰出学生。如我校的办学精神是莲华精神，班级管理就要突出学生莲华之星的培养。我校是由川东地下党领导人、红岩英烈、重庆十大历史文化名人王朴创办，经由莲华中学、志达中学等几个发展阶段，迄今已有近六十年的办学历史，具有较为深厚的历史文化积淀和光荣的革命传统，形成了光照后人的“莲华精神”。这是革命前辈留下来的最宝贵的精神财富，是学校精神的“内核”。我校一直牢记自己的理念、信仰和追求，始终坚持以“莲华精神”作为实现办学理想和发展目标的精神动力和信念支撑，与时俱进，开拓创新，努力“为每一位学生的可持续发展奠定基础”。为此，我们作为班主任，就经常讲王朴烈士的故事，要求读写王朴烈士的小说，给王朴烈士扫墓等，用以激励学生，为学生提升正能量。并在班上设立王朴烈士学生奖，包括进步奖和拔尖奖，配合学校德育工作要求，努力把自己的班级建设成为能获“王朴烈士班奖”的班，同时培养十大莲华