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网络，想说“爱”你也容易“网络”是什么？如果你随便问一个成人，成人会告诉你，网络是一个新时代的象征，是信息集中的地方，是一个色彩斑斓而又无法触摸的虚拟的世界。如果你随便问一个孩子，孩子会告诉你，网络可以玩游戏，网络可以让同学之间的交流更方便，网络还有很多很多好玩的东西。网络到底是什么？打开网络，输入“网络”两个字，答案马上就可以得到：网络，原指用一个巨大的虚拟画面，把所有东西连接起来，也可以作为动词使用。在计算机领域中，网络就是用物理链路将各个孤立的工作站或主机相连在一起，组成数据链路，从而达到资源共享和通信的目的。不可否认，学生通过上网获得了大量的信息，知识面变广了，思维得到了训练；但是我们也看到了越来越多的学生痴迷于网络游戏，或接触到一些不良信息，导致了一系列的问题发生。网络对于学生，是利大于弊，还是弊大于利呢？我们是让网络继续在学生心目中轻舞飞扬？还是因噎废食，就此打入冷宫呢？一、家庭，用理智建立防火墙自从网络进入家庭以来，它便在普通百姓的工作和生活中扮演越来越重要的角色。与此同时，这也给孩子开通了一个接触网络的途径。而孩子却正好处在一个没有鉴别能力和自控能力的年龄，无法在网络的洪流里做到趋利避害。这就给家长带来了一个两难的抉择：孩子上网，该鼓励，还是禁止？面对这道选择题，多有家长采取极端措施：要么放任自由，要么绝对禁止。于是，一场家庭网络战争便打响了，而家长与孩子谁又能成为这场战争中的赢家呢？而无论谁成为赢家，都意味着同时产生一个输家，而这显然不是我们愿意看到的，于是就只有一条路让我们选择――双赢。怎样才能双赢呢？显然，家长对孩子的上网行为不能听之任之，也不能断然禁止，这两种做法都有太多的弊端。真正该做的是进行有效的引导和管理。家长要通过对孩子思想的引导，让孩子对网络有一个正确的认识；并同时加强自身的网络认知度，从而主动为孩子构建一道网络防火墙，对孩子接触的内容去芜存菁，让网络真正的帮助孩子提高自我。一方面，家长应该采取引导教育和管理措施相结合的手段。首先要关注孩子在家上网的情况，了解一下孩子在浏览什么信息，或玩些什么游戏等，只有了解了这些，才能对孩子加以引导；孩子年龄小，没有一定的鉴别能力和自控能力，家长需要对孩子的思想进行引导，让孩子认识到网络只是一个虚拟世界，接触网络有利有弊。只有孩子能够充分理解哪些内容会对他们产生不利影响，才能避免他们主观上对这类信息的查找和浏览。另一方面家长也需要尽可能地了解网络知识，与时俱进，才能跟上时代前进的步伐，跟上孩子成长的步伐。但凡迷恋网络的孩子，部分原因在于偏执的心理问题的产生，因此，家长要首先摸清孩子的心理状况，从疏导孩子的情绪入手，解开他们的思想症结，在此基础上，引导他们正确使用网络。同时，家长也需要关注利用具有相关保护功能的手段。比如，可以与孩子建立安全上网规则，约定好诸如：合理利用网络，控制上网时间；不玩游戏，不浏览不良信息，不随意相信网友，增强自我保护意识等。二、课堂，用理念安装杀毒软件现在小学从三年级就开设了信息技术课程，在课上学生会学到很多电脑方面的知识。但很多学生之所以对电脑课报以这么大的热情，其实只是想趁上电脑课的机会玩游戏而已。对他们来说，游戏是最感兴趣的内容，上课反倒显得无关紧要。而且上电脑课时，学生往往盼着老师能尽快的讲完所有的内容，然后留那么一点自由时间让他们自己支配。当然，支配的内容只有两个字――游戏。是什么让孩子如此执着于网络，并痴迷于游戏？我们能让孩子回到正确的轨道上来吗？答案必须是肯定的，我们一定要找出一个合理并有效的方法。而在学校，我们能利用的最佳途径无疑还在课堂，我们要用更为生动的的方式来吸引学生的兴趣和关注点，把他们重新引导到正确的轨道上来，并着重树立健康的理念，为学生在思想上装上趋利避害的杀毒软件。首先，学校老师要让学生明白网络的作用，让学生明确上网的原则，教给他们科学利用网络的方法，把学到的本领用在学习上。教师要充分备课，用丰富多彩的课堂内容来吸引学生，激发他们学习的兴趣。也可以开展相关的主题班会，展开讨论，让学生通过活动了解小学生上网的利与弊。其次，对迷恋网络的学生要加强教育，让他认识到迷恋网络所造成的危害，做好思想引导和行为规范等工作。作为教育工作者，我们要真正负起责来，对学生进行个别教育和长期的行为指导，使他们可以从虚拟的网络世界中挣脱出来，走上健康发展的道路。再次，加强校园网建设，在校园里为学生提供一个良好的网络环境，建设高质量的校园网。学校可以组建一个“校园绿色网吧”，加强管理，积极开展活动，以满足学生的需求。最后，进一步强化学生的网络道德和安全意识的养成教育，教会学生判断，教会学生选择。所有第一次来网吧活动的学生都要先进行安全教育和“网德”教育，指导学生认真填写《校园网吧学生上网记录表》，明确上机要求，增强学生文明上网的意识