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联系实际生活升华高中语文作文教学【摘要】就高中语文考试而言，作文是语文的半壁江山；就高中学生的文学修养而言，靓丽的文采是学生内心涵养的重要体现。因此，作文教学成为高中语文作文教学重点。现阶段高中语文作文教学，写不出真情实感成为很多高中生的弊病，这与高中生狭窄的生活经验有关。本文重点探讨如何联系实际生活，升华高中语文作文教学的问题，与广大的同行相互切磋和交流，以求教于大方之家。【关键词】高中 语文 作文 生活引言《高中语文课程标准》中明确指出：“高中语文写作教学应贴近学生生活实际，让学生易于动笔、乐于表达。应引导学生关注现实，多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，热爱生活，表达出自己的真情实感。”这就强调了高中语文作文教学的生活化。因此，为了多背一个英语单词，为了多做一道数学题，错过了我们身边栀子花开的声音，屏蔽了清洁工人忙碌的背影，无视了所有的活动……一个个学霸的背后是生活情趣的缺失。作为一名高中语文教师，我们在日常语文作文教学中就应该引导学生学会观察自然现象，体验社会生活，在生活中积累写作素材，在写作中升华学生的素养。那么，高中语文教师应怎样结合实际生活、升华高中语文作文教学呢？一、走进自然生活，积累写作素材1感悟他人所感古人云：“登山则情满于山，观海则意溢于海”。朱自清漫步于月色下的荷塘，观察到了“像亭亭的舞女的裙”的荷叶；戴望舒走过雨巷，“希望逢着一个丁香一样的结着愁怨的姑娘”；苏轼游于赤壁之下，体味着“清风徐来，水波不兴”的安静；王勃在滕王阁领略“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”的美好……他们何以写出如此美妙的文章？那是因为他们善于观察，他们的情感都是发自肺腑、呼之欲出的。高中语文教师在作文教学课堂中，要和学生共同感悟名家著作，仔细品味他们作品中的真、善、美。2观察自然生活自然界是丰富多彩的，自然中有很多值得我们关注的东西。抛下书本，出去走走，你会发现大自然才是真正的课堂，你会发现每一株小草都有情感，每一座山川都有灵性，每一条河流都如此悸动。语文老师在教学时，要倡导学生走出课堂，观察自然生活，积累写作素材，同时培养学生尊重自然、热爱生活的情感。长期的观察会让学生写出更加真实、细腻的作文，增加作文的闪光点。二、在生活中积攒写作素材联系实际生活展开的高中语文作文教学还可以体现在引导学生们从生活中积攒写作素材上，这同样是一个很好的教学方式。写作素材的积累对于学生写作能力的发展与提升非常重要，学生们如果缺乏对于写作素材的积攒，缺乏对于生活的观察与思考，不仅会使得自己的文章语言十分贫乏，文章也缺乏优质的语言以及有说服力的观点，这些都是学生写作水平发展的阻碍。教师要给予学生们更多有效的引导，要让学生善于观察生活，对于生活中的各种现象有仔细的思考。这不仅是对于大家思辨能力的一种良好锻炼，这个过程也能够很好的帮助学生们体验生活，并且从生活中积攒好的写作素材。这些都会是作文教学中的重要推进。教师要让学生们养成观察与留意生活的习惯，并且对于看到的各种现象要积极展开思考。可以引导学生思考各种社会现象，如城市交通、城市环保、治安状况等，让大家更多的关注媒体，收集一些有价值的信息。同时，也可以让学生们多收看新闻联播、环球对话等电视节目，这些对学生智力的发展、视野的拓宽以及丰富学生的情感体验都有着重要的作用。此外，还可以引导学生多关注各种文化现象，进而帮助他们树立正确的人生观与世界观。如每年一次的“感动中国”人物事迹都很值得学生们留意，语文课本上和课外读物中的一些优质材料也很值得学生们学习。这些素材不仅能够陶冶学生的情操，让学生学会思考生活，这些内容也能够更好的辅助学生写作过程的展开。这些都是生活化教学的直观体现。三、生活化的写作指导教师对于学生的写作指导同样能够发挥很好的教学推进作文，在给予学生们写作指导时教师同样可以以生活化的方式展开，可以更多的联系生活实际来给予学生们引导与启发，这些同样能够收获很好的教学成效。不少教师在给予学生们写作指导时都过于教条化，讲的很多理论不仅难以激发学生的共鸣，也会让课堂教学变得枯燥乏味。教师要改变这种现状，要透过生活化的教学模式来不断丰富课堂，借助联系实际的教学指导来让学生们对于写作形成自己的心得与体验。这些都能够一点点帮助学生写作能力的提升，也是对于作文教学的一种很好的推进。教师在平时的课堂上要注重将生活体验引入作文教学。例如在某次作文教学中，我给大家创设了如下情境，并且让大家通过回想这些片段来整理自己的思绪，最后写出自己的感想：父母亲在厨房中忙碌的情景，天天如此你有什么感想？在家时父母常对你说的话，你有何心理反应？考试结束后，父母对你的语言以及心理是怎样的？……随后，我给学生们布置了一篇题为《我和你》的作文，让大家回想上面的生活场景以此为话题展开作文写作。经过对于这些片段的回忆，很多同学都能够把平时记忆中的