16天鹅的故事ppt.ppt

杰 潮 腾 塌 缘 续 扩 号 昂 好奇 湖畔 胸脯 颤动 沼泽 塌陷 边缘 结束 好（hǎo）好人 好事 美好 好（hào）好奇 爱好 颤（chàn）颤动 颤抖 颤（zhàn）打颤 寒颤 腾空而起 重重扑打 昂首挺胸 惊呆 齐心 欢快 克噜——克哩——克哩 读了这三组词语，你发现了什么？ 腾空而起 重重扑打 昂首挺胸（动作） 惊呆 齐心 欢快（神态） 克噜——克哩——克哩（叫声） 像石头似的∕让自己的胸脯和翅膀∕重重地∕扑打在冰面上。 读读课文，思考： 故事中出现了几次天鹅的叫声? 用“____”在文中画出。这几次天鹅分别是在什么情况下怎样鸣叫的？又表达了天鹅怎样的情感呢？ 根据天鹅的叫声说说“天鹅破冰”这件事发生的起因、经过、结果。 根据天鹅的叫声说说“天鹅破冰”这件事发生的起因、经过、结果。 起因：寒潮突然来临，冰封湖面，找不到吃的。 经过：老天鹅用身体破冰，众天鹅齐心协力破冰。 结果：破冰成功 读读课文开头和结尾，运用五要素概括法（时间、地点、人物、事件、结果）概括课文主要内容。 杰 潮 腾 塌 缘 续 扩 号 昂 第二课时 老天鹅 腾空而起 利用下落的冲力 像石头似的 用自己的胸脯和翅膀 重重地扑打着水面 柴里小学出现一幅热火朝天的劳动场面。原来，老师们为了加速校园道路硬化建设的进程，大家齐心协力齐动手铲除学校中心路的旧地砖。 在校园内，处处可见老师们忙碌的身影，他们分工明确、协同作战，头顶烈日，手拿铁镐、铁锹、撅头，有的挖，有的动手搬，有的负责传送，力气稍大的负责往车上扔······默契配合，齐心协力。劳动中，老师们不怕脏，不怕累，你争我赶。尤其是马翠萍校长更是率先垂范 ，身上沾满了泥土也毫不含糊，还不断强调注意安全 ，引导老师们体会为学校“美化环境”建设出力流汗的喜悦，话语暖人心脾。 有一天，我看见一只褐色的小蚂蚁正在悠闲地散步，突然，它望着远处停下不动了，我顺着它的视线向远方看；原来，是一只又肥又大的青虫．小蚂蚁不顾三七二十一就冲向了大青虫，咬住了它的头部，这青虫的力气可大了，它一甩头，就把小蚂蚁给甩掉了，小蚂蚁见孤掌难鸣，于是就跑进洞里用它的＂发报机＂来传递信息，后来，数以万计的蚂蚁大军全体出动，向大青虫发动攻击，那场面可真壮观！蚂蚁大军立刻跟大青虫扭在一块撕打起来，有的咬住大青虫的头，有的咬住大青虫的尾，有的竟然钻进了大青虫的嘴巴里．有很多蚂蚁被大青虫压在身体下面，但它们无所畏惧．大青虫终于奄奄一息了，蚂蚁大军抬着＂战利品＂浩浩荡荡地走在回家的路上 第二节课一下课，同学们没经过老师的分工，大家就积极的行动起来了，一个个同学犹如八仙过海——各显神通，有的拿扫把扫地，有的拿拖把拖地，有的拿抹布擦窗户，有的拿黑板擦擦黑板，还有的拿抹布擦墙……　　我和我的同学潜露铫一起擦墙，我不由自主地唱起一首歌来:“洗刷刷洗刷刷，噢，洗刷刷！”我的任务是擦墙.我先端来一盆清水,把抹布放进水里浸湿,拧干,然后擦墙.我反复擦,使劲擦,可是墙上的几处黑道老是擦不掉.哦,原来那是几道干了的土,难怪擦不掉.于是,我用一根小棍轻轻地捅掉它们,再来擦抹布洗了一次又一次,擦了一遍又一遍,墙洁白无瑕,我不由自主的笑了起来。 学完课文后你有什么话想说？ 快速默读课文，根据故事的起因、经过、结果说说课文讲了一件什么事？ 一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的带领下，用自己的身体破冰的故事。 这样一个有关天鹅的故事，是俄罗斯老人斯杰潘讲给我听的。再读一读，看看课文可分为几个部分？ 课文共八个自然段，可分为三段 第一自然段为第一段，俄罗斯老人接斯潘请“我”到他家做客。 第二至七自然段为第二段，写接斯潘老人讲天鹅破冰的故事。 第八自然段为第三段，写老人的感动，从此封枪。 文章中写斯杰潘老人向“我”讲述天鹅的故事是从 哪儿开始到哪儿结束的？ 特殊的标点引号在文中的用法。 这时,从远处传来一阵清脆的啼叫声“克噜——克哩——！” 第一次： 着急、失望 突然寒潮降临，北风呼啸，湖面又上冻了。 冰封湖面，没有吃的，怎么办？ 第二次： 一只老天鹅带领天鹅群破冰 湖面上不时传来阵阵“克噜——克哩——克哩”的叫声，就像那激动人心的劳动号子：“兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！” 激动人心 第三次： 它们昂着头，挺着胸，在水里游动着，捕食着鱼虾，不时发出阵阵胜利的欢呼声：“克噜——克哩——克哩！” 胜利的欢呼