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2016-12-16 发布于北京
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有人曾说过这样一句话“构成我们学习的最大障碍是已知的东西，而不是未知的东西。” 在牛顿被爱因斯坦所取代的时代，这一时代使人类改变了对牛顿理论的看法:“牛顿的理论不过是一个奇妙的猜测，一个好得惊人近似计算……不是认识，而是属于意见的范围。”正是这一时代使人们认识到“各种判然不同的理论和解释也是可能的，它们甚至比牛顿理论更高明。因此，理性不可能一劳永逸地把它的解释加于自然界。作为“真理”化身的教师和教学内容能留给学生多大的挑战权威、挑战现存流行体系的空间呢？爱尔维修 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 爱尔维修的教育思想 “教育万能”论国家创办世俗教育 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 狄德罗 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 狄德罗的教育思想国家办教育推行强迫义务教育拉夏洛泰的教育思想国家办学思想 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 法国资产阶级革命派的共同主张第一，建立国家教育制度第二，人人都有受教育的机会与权利第三，在教育内容和教师问题上实现世俗化、科学化 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 第三节　17-18世纪的德国教育一、教育概况国家办学，普及义务教育初等教育：泛爱学校中等教育：文科中学、实科教育机构、骑士学院高等教育：哈勒大学 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 康德 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 二、康德论教育人性论主张“积极”的教育重视“公共教育”的作用 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 第四节 17-18世纪的俄国教育 1．彼得一世的改革创建实科性质的学校普及初等教育的措施建立科学院２．莫斯科大学的创建３．《俄罗斯帝国国民学校章程》 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 彼得一世像 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 第五节 17-18世纪美国教育 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.