第五课 没有秘或密长不大教案.docVIP

第五课 我们不是“水晶人” —没有秘密长不大教案 一、教学目标 知识与技能：正确认知拥有个人秘密是成长中的正常现象，是长大成人的基本特征之一，但恰当的处理好个人秘密是走向独立的一个基本要求。 过程与方法：通过自主学习、合作探究、多媒体等方式引导学生探究知识。 情感度与价值观: 懂得有秘密虽然是正常的心理现象，但父母和老师的担心和不理解不是没有道理的，要理解父母和老师的苦心，树立正确的人生观。 二、教学重难点：使学生了解自身的身心发展特征，懂得拥有秘密对成长的重要意义。 三、教学过程 导入新课 用一首小诗形象的描绘青春期的心理特征 想一想：这首小诗形象的描绘了青春期的什么心理特征？ 想拥有并保守个人空间 教材解析 一、请同学们阅读教材47页“母亲的困惑”思考以下问题： 1、给这种想象起个名字？ 拥有个人秘密，与父母保持一定的心理距离。 2、这种现象意味着什么？ 逐渐减少对父母的依赖，独立自主的安排自己的生活，意味着长大了，说明我们进入了心理断乳期。 知识链接：心理断乳期 心理断乳期是指青春期到青年初期这一年龄阶段,是孩子从幼稚走 向成熟的转折时期。 从总体上讲，“心理断乳”期的各种心理现象，反映了少年儿童心 理上的进步。从心理上依附于父母到出现独立意向，这是重大的变化。 二、请同学们阅读教材48页“专家信箱”后回答以下问题小组讨论。 1、青春期的孩子产生秘密的原因？有哪些表现？ 2、为什么说“没有秘密的水晶人”是长不大的？ 答案： 1、产生秘密的原因： （1）青春期的孩子认为自己长大了，长大的标志就是与父母保持一定的心理距离，于是萌生了独享一片心灵天空的愿望。 （2）由于心理的不断发展，他们的情绪自控能力比孩提时代有了较大的提高，学会了掩饰、隐藏自己的真实情绪。 拥有秘密的表现： （1）过去爱说笑的孩子，进入青春期后可能会变得沉默寡言。 （2）以往喜欢结伴群体活动的，常会有离群、独处的愿望。 （3）渴望有不受任何人干扰的自己独立的小天地。 （4）他们的心灵不再像童年那样透明，即使对最亲近的人，有时候也要悄悄关闭自己的心扉。 2、为什么“没有秘密的水晶人”长不大 （1）走向独立是长大成人的基本特征之一，而拥有个人秘密并能恰当处置是走向独立的一个基本要求。 （2）秘密往往与责任相连，并且意味着要独立承担责任。 （3）没有秘密的“水晶人”是永远长不大的，有远见的父母和老师应允许孩子有自己的秘密。 三、阅读教材49 页“想象屋”，充分发挥你的想象力，把项尚的梦继续下去。这个梦给了你什么启发？ 我们不可能做一个完全透明的“水晶人”，没有丝毫秘密，完全坦诚相见。 其实，秘密是人际交往中自尊和相互尊重的表现，拥有自己的秘密是我们长大的标志之一，是完全正常的心理现象。但父母的担心和不理解也不是没有道理。 下面是“十个小故事大道理”不需要的朋友可以下载后编辑删除！！！谢谢！！！ 小故事1、《扁鹊的医术》 　　魏文王问名医扁鹊说：“你们家兄弟三人，都精于医术，到底哪一位最好呢? 　　扁鹊答：“长兄最好，中兄次之，我最差。 　　文王再问：“那么为什么你最出名呢? 　　扁鹊答：“长兄治病，是治病于病情发作之前。由于一般人不知道他事先能铲除病因，所以他的名气无法传出去;中兄治病，是治病于病情初起时。一般人以为他只 能治轻微的小病，所以他的名气只及本乡里。而我是治病于病情严重之时。一般人都看到我在经脉上穿针管放血、在皮肤上敷药等大手术，所以以为我的医术高明， 名气因此响遍全国。 　　大道理：事后控制不如事中控制，事中控制不如事前控制。 　　小故事2、危险的森林里 　　一个人在森林中漫游时，突然遇见了一只饥饿的老虎，老虎大吼一声就扑了上来。他立刻用最快的速度逃开，但是老虎紧追不舍，他一直跑一直跑，最后被老虎逼到了断崖边。 　　站在悬崖边上，他想：“与其被老虎捉到，活活被咬死，还不如跳入悬崖，说不定还有一线生机。” 　　他纵身跳入悬崖，非常幸运地卡在一棵树上。那是长在断崖边的梅树，树上结满了梅子。 　　正在庆幸之时，他听到断崖深处传来巨大的吼声，往崖底望去，原来有一只凶猛的狮子正抬头看着他，狮子的声音使他心颤，但转念一想：“狮子与老虎是相同的猛兽，被什么吃掉，都是一样的。” 　　刚一放下心，又听见了一阵声音，仔细一看，两只老鼠正用力地咬着梅树的树干。他先是一阵惊慌，立刻又放心了，他想：“被老鼠咬断树干跌死，总比被狮子咬死好。” 　　情绪平复下来后，他看到梅子长得正好，就采了一些吃起来。他觉得一辈子从没吃过那么好吃的梅子，他找到一个三角形的枝丫休息，心想：“既然迟早都要死，不如在死前好好睡上一觉吧!”于是靠在树上沉沉地睡去了。 　　睡醒之后，他发现黑白老鼠不见了，老虎和狮子也不见了。他顺着树枝，小心翼翼地攀上悬崖，终