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论教育价值取向的转变摘要：教育价值取向是人们对教育价值理解与追求的反映，是人们认识一切教育活动的基本出发点。任何一种教育价值取向都不是一成不变，绝对完善的。教育价值取向受社会变迁、人类需求的影响，不同历史时期、社会制度下，人类的教育价值取向也不同。本文简单论述不同历史阶段的教育价值取向，并提出适合当前知识经济时代发展的教育价值取向。关键词：教育价值取向 生命教育 健康教育 人际交往教育价值观是主体对客体属性是否满足个人需要的观念的反映。不同时代、不同主体对同一客体有不同的认识，因此会有不同的价值观。反映到教育方面，不同时期，人们的教育价值观也不同。对教育价值的判断以及在价值判断基础上作出的价值选择的倾向是教育价值取向，教育价值取向是教育价值观的反映，因此，不同的历史阶段、社会制度下，教育价值观不同，教育价值取向也不同。教育价值取向的观点中，代表性的理解是“教育主体在教育活动中根据自身需求进行教育选择时所表现出来的一种价值倾向性”[1]。它是对个体需求的反映，是全面的、相对的，具有实践性的。综合所有教育活动和教育实践，可以得出的结论是：教育的好坏是相对的，“从来就没有所谓的‘好教育’，也没有所谓的‘坏教育’，只有‘适合’的和‘不适合’的教育，所谓‘适合’与‘不适合’，主要的衡量标准是它能否满足社会的需求”[2]。只要是合适的、应景的教育，就是最好的教育。因此对教育价值的探讨，应该在特