奋斗中学培教师讲话稿.ppt

三、教师对学生管理的行为准则 1、对待后进生的态度问题 后进生就是那些所谓的“最难啃的硬骨头”，那些习惯不好、毛病多、改正错误与成长周期较长的学生。这些学生为什么就成为后进生呢？我认为这些学生的天资是聪颖的，他们最大的学习障碍就是没有形成良好的生活与学习习惯，最大的品行障碍就是不能平等地待人和认识问题缺乏辩证思考，最大的心理障碍就是不能与同学和老师交心，这些障碍并非与生俱来，都是他们成长过程中教师教育方法不当造成的，也是家长或教师长期对什么是一个好学生的观念错误造就的。 学习了江苏杨思中学等地的成功育人经验，给了我们以启示：没有不成才的学生，只有不让学生顺利成才的教育思想制度和教师。 对于后进生的教育，任何教师都感到头疼，我校教师每年在填报代哪种类型的班级的班主任时，没有一个是打心眼里填普通班的，这种现象说明，目前，在我校教师中，事业型、奉献型教师很少，功利型教师居多，当然，这也与我们对于普通班班主任待遇的倾斜度不够，对教师教育不足有关系。 可我看问题好从侧面或对面看，我认为做普通班班主任，管理后进生，将有五大收获：一是将后进生培养成先进生，教师的育人水平将大大提高。知名度自然也提高了。二是这些学生成为可造之才后， 将给学生家庭事业来成功后的温馨，为社会的安定与发展消除了可能造成的不利因素，三是大大提高教师的认识能力、分析问题、解决问题的能力，即综合素质。四就是师生情感而言，这些后进生一旦转化为先进生，将来到工作岗位有了很大的出息，他们对社会的回报、对教师的感激和对母校的崇敬之情会更加炽热。 * 奋斗中学培训教师讲话稿 奋斗中学副校长：杨有富2010年4月9日 塑造良好师德是 教师成功的基石 教师的师德有两层含意，即教师对教育事业的认识与教师的职业道德规范，它以教师为载体，围绕教师这一职业对社会、对教师、对学生的地位和作用形成辩证的观点。 早在粉碎“四人帮”之后，在中国的思想界，刻印下一种观念，说教师是“人类灵魂的工程师”。在这句话中，“灵魂”既包含人们谋生的手段，更包含一个人一生中处事的本领、做人的准则和立足于社会，并被人们所接受的行为规范。把这句话用在教师身上丝毫不露夸张之意，因为，我国古代开创私立教育先河的孔子曾主张“有教无类”，这说明，孔子不歧视来自于不同家庭、不同职业和不同识见的学生。孔子所收的学费只是几束干肉，这说明，在学生成人、成才的过程中，教师付出得多，索要得少。 唐代思想家韩愈的“传道、授业、 解惑”的诠释，寓含了一个最浅显的道理就是， 教师既要教书，又要育人。教师的育人工作即“传道”，是教师职业的本能所在。育人费心血、用时日、需教师有足够的耐心与爱心，它收获的不是一些物质的东西，而是一些对社会发展有用的高素质人才。由此可见，教师这种职业是为社会的文明发展培养建设者，将人塑造成健康的人，对社会有用的人的一种职业，这种职业，讲究的是奉献，体现的是无私。教师付出了辛勤的汗水，换来了用物质、金钱无法替代的精神性的东西——全社会的尊重。 为工行商，讲究规则，为师须讲师德，这是为师最基本的要求。学高为师，身正为范，学高则业佳，身正则德馨。 学高为师，为师重授业，身正为范，为范重传道。 只会教书、不善育人，不是一个完全意义上的教师，须知，教师一生最大的收效是那些有血有肉、 有理想、 有抱负的生龙活虎的人，而不是钱物，也不是一些运算的工具、解题的精灵。 由此可见， 爱我们的学生，并为此耐其烦、受其苦是塑造良好师德的突破口，而塑造良好师德是教师成功的基石，否则，将愧对“教师”二字。那么，如何能够塑造出良好的师德呢，我觉得教师，特别是新教师，首先应该在观念形态上摆正一个教师对工作、事业、对自己、对学生的态度。 一、对职业、工作和事业应持的态度 1、对教师职业的态度 做中小学教师工作有三烦：一是屡做重复性的工作；二是所学知识难以向更深更广的方向挖掘；三是对学生教育的轻重度难以把握。有三多：一是对自己在做人的知识和素养上要求得多；二是在教育学生方面用时长、用心重，常伴有焦虑和殚精竭思， 即付出得多； 三是批不完的作业、讲不完的题，即功课多。 有三少：一是收入较少；二是用于思考自己和家庭事的时间少；三是工作、学习、生活所围绕着的活动空间小、同社会接触点少。但教师这一职业却有着其它职业所无法比拟的三种快乐和享受：一是当自己讲好一节课、育好一个学生，学生对教师的努力报以内心无限的感激和无比的敬佩之时；二是所教学生升学率高、优秀率大时；三是当自己的学生纷纷成为国家栋梁之材、自己的工作被社会上大多数人理解之时。 教师这一职业与现今社会上某些行业的收入比，是显得清贫一些，但这种用汗水和心血换来的收入，来得纯洁、用得坦然。这一职业将教师平生所学不留分毫