江苏省海安县实验中学高三语文一轮复习 鉴赏诗歌1学.docVIP

江苏省海安县实验中学高三语文一轮复习 鉴赏诗歌1学案 【学习目标】 1.了解古代诗歌常用的表达技巧及其表达效果。 2.掌握诗歌表达技巧题型的一般解题规律与方法，形成良好的解题习惯。 【教材助读】（根据教材、学习目标设置问题，引导学生自学） 1.了解识记古代诗歌常用表达技巧及其表达效果。 2.思考表达技巧题型的答题思路和注意点，归纳答题步骤，形成组内共识。 预习反馈：（预设1-2小题对预习情况进行检测） 【课堂探究】（学生活动：根据学习内容要求可分别设置自主探究、小组合作、展示交流、归纳小结等环节） 学生活动1 阅读导学案“三、鉴赏诗歌的表达技巧”，了解古代诗歌常用的表达技巧及其表达效果，并完成下面的题目。 （一）古诗词常见表达技巧，没有完全一致的分类标准，大致可以分为以下四类。请分别列举5-8种，并举例简要说明。 1.修辞手法 2.表达方式 3.表现手法 4.篇章结构 （二）指出下列各句运用的表达技巧，并说说其表达效果。 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 东边日出西边雨，道是无晴却有晴。 明月松间照，清泉石上流。 粉身碎骨浑怕，要留清白在人间。 凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？ 无边落木萧萧下，尽长江滚滚来。 少日春怀似酒浓，老去逢春如病酒。 学生活动2 完成下面两道题目，组内交流每道题目的答题思路和注意点，形成组内最佳答案；并模仿鉴赏形象、语言的答题步骤，总结归纳出鉴赏表达技巧的答题步骤。 （一）阅读下面的诗歌，回答问题。 1.阅读下面一首宋诗，然后回答问题 采桑子 晏殊 时光只解催人老，信多情，长恨离亭，泪滴春衫酒易醒。 梧桐昨夜西风急，淡月胧明，好梦频惊，何处高楼雁一声？ 这首词运用了哪些表现手法？请具体分析。 【参考答案】 ⑴运用借景抒情的手法。作者在词中借哀景抒发悲情，骤急的西风、惨白的淡月、高楼的雁叫，都渲染了一种伤离别、苦相思的悲情。 ⑵运用衬托的手法。以时光的“只解”“信”衬托人的敏感多情以雁归衬托人未归。 ⑶运用拟人的手法。首句将时光拟人化，说“时光”“催人老”，表达了时光流逝、容颜易老的伤感。 2.阅读下面这首诗，然后回答问题 送魏二 王昌龄 醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。 三、四两句诗，明人陆时雍《诗镜总论》云：“代为之思，其情更远。”请作具体分析。 由眼前情景转为设想对方抵达后的孤寂与愁苦，通过想象拓展意境，使主双方惜别深情表达得更为深远。 【解析】 鉴赏类题型，包括表达技巧、思想感情、效果等部分。根据诗句内容和“代为之思”一句可知表达技巧为想象，然后结合情感分析将想象的内容具体化；“其情更远”意为将情感表达得更为深切，意思对即可。 学生活动3 完成下面两道题目。要求：①根据答题步骤组织答案，注意答题的规范性。 （一）独立完成下面两道题目。 1.阅读下面这首诗，完成 定林①（王安石） 漱甘凉病齿，坐旷息烦襟。因脱水边屦，就敷岩上衾。 但留云对宿，仍②值月相寻。真乐非无寄，悲虫亦好音。 注：定林：寺原名，位于金陵（今南京）。仍：又。 简析第三联中诗人表现情感的手法。 参考答案： “宿”和“寻”皆为人的动作，运用拟人手法，把“云”、和“月”人格化。诗人欲和白云对宿，又逢明月相寻，写出在定林流连忘返的愉悦心境。 2.阅读下面这首诗，完成题目。 岁暮① [唐]杜甫 岁暮远为客，边隅还用兵。烟尘犯雪岭②，鼓角动江城。 天地日流血，朝廷谁请缨？济时敢爱死？寂寞壮心惊！ [注]①本诗作于唐代宗广德元年(763)末，时杜甫客居阆州(今四川阆中)。 ②雪岭：又名雪山，在成都(今四川成都)西。雪岭临近松州、维州、保州(均在今四川成都西北)，杜甫作本诗时，三州已被吐蕃攻占。这首诗使用了多种表达技巧，请举出两种并作赏析。 解析：本题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧，能力层级 D.本诗的表达技巧有借代、反问、用典、拟人等，考生只需列举其中两种并进行适当分析即可。 误区警示：少考生对此题的解答思路甚清晰，一般而言，先列举出表达技巧，其中主要是修辞手法，然后结合诗句说一说这样表达的效果或作用。考生如果简单到只是列举表达技巧或列举后泛泛而谈，则很容易失分。 参考答案： 借代，如“烟尘”代指边境战事；与后文“鼓角”相应，从视觉和听觉两方面突出了战争的紧张，渲染了时局的艰危。 用典，如“请缨”，语出《汉书 终军传》；在诗句中暗示朝廷无人为国分忧，借以表达诗人对国事的深深忧虑。 【当堂检测】（设置5-10分钟课堂小练） 完成下面的题目，根据步骤答题，养成规范答题的好习惯。 1.阅读《鹊桥仙 夜闻杜鹃》回答问题。 鹊桥仙