思想品德 教科版.docVIP

第九课 《少年的权利》导学案 一、教材分析 本课分为法律的规定和联合国的声音两部分。本课是在上一单元对规则和法律概念的基本认识的基础之上，进一步让学生理解特定的规则。但最重要的是理解中学生拥有具体法定的权利，这些权利和中学生生活的关系。因此，本课的基本思路是先从生活事件出发，引出与生活相关的“个别”权利的概念，进而引申到广泛的权利的概念，最后到法律和规则所规定的明确的权利概念和内容，特别是“未成年人保护法”所涉及的各种合法权利的概念。这些权利也是下一课的重点内容。 二、学情分析 七年级的学生由于年龄特点大部分缺少法律意识，权利义务观淡薄，需要进行这方面的教育。 三、课标要求 1、初步了解相关法律规定，明确自身权益。 2、由生活中的实例来体验自身权益的存在。 四、教学目标 1、情感、态度、价值观目标：走进法律、感受关爱、珍惜权利。 2、能力目标：培养运用法律知识自我保护的能力。 3、知识目标：（1）初步了解相关法律规定，明确自身权益。 （2）由生活中的实例来体验自身权益的存在。 五、教学重、难点分析 1、教学重点：认识和学习“未成年人保护法”中有关权利的规定。 2、教学难点：生活中常见现象与“未成年人保护法”中有关权利的规定的关系。 六、教学准备 多媒体 七、教学过程 （一）导入新课 1、看案例，讨论问题： 13岁的李某已经长得很强壮了，但书读得不好，学习成绩很差。失望之余，他的父亲对他说：“你已长大了，我不管你了，你自己出去找事养活自己。”父亲的说法对吗？为什么？ 根据学生的讨论，教师引出今天的课题。（板书课题：第九课 少年的权利） （设计意图：通过案例的方式激起学生对本课知识的兴趣。增强学生学习的主动性。） 2、学生利用学案稿学生思考，带着问题阅读课本P70－73，初步熟悉教材。 【自学提示】 ①是我们树立权利意识，保护我们权利的开始。P70 ②是保障未成年人的身心健康和合法权益的一个重要手段。P70 ③《中华人民共和国未成年人保护法》是为了保护周岁以下的未成年人而专门制定的法律。P71 ④列举几部保护未成年人合法权利的法律？P70 ⑤《中华人民共和国未成年人保护法》规定了未成年人享有哪些权利？P71 ⑥未成年人享有的权利是相当广泛的，但是不享有权和权。P72 ⑦是一个保护少年儿童权益的国际性公约，年，它成为国际法，公约宣告了周岁以下少年儿童的各种合法权利。年 月我国政府正式签署了该公约。P73 （设计意图：培养学生自己分析问题、解决问题的能力。并通过自己的力量完成任务，增强学生自信。） （二）、新授： 1、说一说 请学生分别说说自己阅读完课本内容后的成果，解决了几个问题并解答。其他同学进行审查并对错误问题进行纠正。 （设计意图：对简单问题不过多利用时间，相信学生的能力。放手给学生，让学生自己对简单问题进行解决。培养学生细心、认真的习惯及解决问题的能力。） 2、归一归 （1）未成年人的含义。 未满18周岁的公民。（先来回顾一下前面提到的例子，父亲的说法不对，很重要的一个原因是李某还是个未成年人。他还未满18周岁。） 与成年人相比，未成年人各方面都还没成熟，容易受到伤害，为了维护未成年人的合法权益，有效地制止侵犯未成年人合法权益的行为，保障未成年人的健康成长，国家制定了一些保护未成年人的法律。主要的有…… （2）、保护未成年人的重要法律有哪些？其中为保护未成年人专门制订的特殊的法律叫什么？它规定了对未成年人哪些方面的保护？ 保护法律：《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》 （1999年11月实施）? 专门法律：《中华人民共和国未成年人保护法》（1992年1月1日实施） （3）四方面保护：家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护。 （4）、知道未成年人的权利及其例子。 ①父亲的说法不对，是由于李某还是未成年人，更由于他侵犯了李某的权利，违犯了《中华人民共和国未成年人保护法》的有关规定。大家在P71中把我们未成年人拥有的权利划一下。除此外，隐私权也是大家很重要的一个权利。大家把它补为第17条。 ②重点讲解三项权利：生命健康权：生命健康权是公民享有的最基本的人权，分生命权和健康权。生命权是指公民生命不被非法剥夺的权利，健康权是指公民的身体健康不受非法侵害的权利。生命与健康是公民享有一切权利的基础。如果生命健康权得不到保障，那么公民的其他权利就无法实现或很难实现。 人身自由权：指公民在法律规定范围内，人身行动完全受自己支配，有不受非法拘禁，逮捕，搜查和侵害的人身自由，它是公民享受其他一切自由的基础和前提，也是公民生存的起码权利。 受教育权：是指公民享有从国家接受文化教育的机会和获得受教育的物质帮助的权利。受教育权包括两个基本要素：一是公