北京市2016届高三历史下册一轮复习第06课布雷顿森林体系的建立（教学设计）Word版[高考必备].docVIP

布雷顿森林体系的建立 教学设计 一、教学目标 1.知识目标 a.认识“布雷顿森林体系”的构成、特征、作用。 b.了解《关税与贸易总协定》的签订，理解《关税与贸易总协定》对世界贸易发展的作用。 C.战后资本主义经济体系的三大支柱并认识美国在其中的地位和特权。 2.能力目标 自主学习，合作探究战后资本主义经济体系形成历程，能够学以致用，分析相关国际问题。 3.情感目标 通过本课学习，认识到经济全球化是一种必然的趋势，战后世界经济向着体系化、制度化方向发展是这种趋势的具体表现，因此中国不应该回避，而应当融入世界经济的大潮中，跟上世界经济的发展步伐。 二、教学要点 以美元为中心的国际货币体系的形成及其对经济全球化的影响。 三、教学难点 美元与黄金挂钩、其他国家的货币与美元挂钩的汇率机制、《关税与贸易总协定》的作用、美国主导性的体现。 四、教学流程 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 环节一：单元主题概述 明确单元总体内容 让学生对本课的学习做到心中有数。 环节二：考情分析、学习视角 了解每个考点所考的问题 注意三本必修相结合 让学生明确高考的重点，学习有针对性 环节三：知识讲授 【知识系统整合】 通过材料分析，让学生分析出资本主义世界经济体系形成的背景。 通过材料分析，让学生分析出资本主义世界经济体系形成的表现。 通过实例辨析，来掌握IMB、WB的异同。 总结概括资本主义世界经济体系形成的影响。 让学生掌握学习方法， 根据课本知识和材料进行分析、归纳。 分析材料，开动脑筋，积极发言，并进行课堂展示。 探究学习使学生掌握知识。讲练结合 培养自学能力。 结合教材内容，培养学生概括、归纳历史问题的能力。 讲练结合 . 拓展视野，形成大历史观 根据课文内容阅读，培养学生阅读、观察、归纳、概括历史知识的能力。 环节四：课堂小结 形成知识网络 帮助学生构建完整知识体系。 环节五：课堂练习 教材和教辅相关练习 积极回答相应问题 让学生及时加深对基础知识的理解。 四、本课重点问题的阐释和史学资源补充 1.19世纪中期以来国际货币体系是怎样演变的？ ①19世纪中期，英国伦敦是世界唯一的金融中心，英镑在国际金融中处于独霸地位。 ②一战后伦敦不再是唯一的金融中心，英镑的地位发生了动摇，纽约也成为世界金融中心。 ③二战后建立以美元为中心的世界货币体系。 ④20世纪70年代布雷顿森林体系瓦解，一个统一的国际货币体系迄今尚未建立。 2.二战后美国为主导的资本主义世界经济体系表现在哪些方面？ ①金融方面： 通过《布雷顿森林协定》确立了美元的霸权地位，建立了以美元为中心的世界货币体系。 ②国际贸易方面： 签署《关税及贸易总协定》，形成以美国为中心的国际贸易体系。 ③工业方面： 美国拥有强大的工业力量，成为世界工厂。 ④科技方面： 在第三次科技革命中处于领先地位，加强了它在世界经济中的主导地位。 3.如何评价资本主义世界经济体系？ (1)积极方面： ①为资本主义世界的经济发展创造了相对良好的国际环境，有利于资本主义国家经济逐步恢复和发展，使资本主义制度得以稳定；②有利于创造一个自由贸易的环境，推动世界各地经济的发展，发展相对缓慢的国家可以更多地得到先进的产品和技术；③顺应了经济全球化的趋势；④使战后世界经济朝着制度化、体系化方向发展。 (2)消极方面： 对发达国家有利，为美国的对外扩张和确立霸主地位提供了条件，是美国对外经济扩张的工具。 4.布雷顿森林体系与关贸总协定的比较。 5 .二战前后资本主义世界经济体系的比较。