《小学生家诚信教育研究》课题研究方案.docVIP

执笔人 付梅 一、 诚信是 孩子的健康成长需要诚信教育，当前很多小学生都有失信行为，在失信行为发生的背后，除了社会影响，学校教育之外，同样与家庭教育中忽视了诚信教育密切相关。小学生年龄小，认知水平有限，小学又是孩子成长的关键时期，家长的一言一行都会影响孩子的一生。众所周知，父母是孩子的第一任教师，起着言传身教，以身作则的作用，家长的言行在小学生的诚信教育中扮演着重要角色。然而随着家长思想观念变化的种种原因，各种事实证明当今家庭诚信教育状况并不容乐观，小学生家庭诚信教育正在被家长们逐渐忽视。 诚信是道德之基石，是立人之根本，是小学生公民意识培养的重要内容。树木之初重育苗，立人之始在于幼。诚信教育应从小抓起。因此，对小学生的诚信教育的研究具有十分重要的意义。 二、预期研究目标、内容： 总体目标： 通过研究，培养学生形成拥有诚信的意识与能力：在实践中让学生能做到用真诚的态度处置学习生活中的一切事情，做到诚实守信。 通过研究，提高教师的师德水平，创设师生的平等地位，营造师生相互尊重的良好氛围，同时让诚信的种子在学生们心中扎根，让诚信的鲜花开遍校园的每一个角落。 具体目标： 在诚实教育方面：培养学生诚实待人，以真诚的言行对待他人、对他人富有同情心，乐于助人。严格要求自己，言行一致，不说谎话。端正考风考纪，作业和考试独自完成，不抄袭、不作弊。 在守信教育方面：培养学生守时、守信、有责任心，承诺的事情一定要做到，言必信、行必果。遇到失误，勇于承担应有的责任，知错就改。 在法规教育方面：加强遵守法律法规、校规校纪和社会公德的教育，培养学生的法规意识，具备良好的道德品质。要进一步落实《中小学生日常行为规范》，全面培养学生诚信、守纪、公正、文明等良好习惯。究内容：学生诚信意识现状的调查研究。 学生诚信育策略的行动研究，它包括如何在课堂教学、校内活动和社会实践中培育小学生的诚信意识素养。 三、课题研究的原则： 2.主体性原则： 5.团结合作原则：育人是一项复杂的系统工程，仅有学校教育是不够的。学校与家庭、社会之间存在千丝万缕的联系。家庭教育直接影响着青少年素质的提高，决定着青少年思想品德的健康成长和发展；在信息媒体日益发达的今天，社会环境对学生的影响越来越大。在教育实践中，要注意利用一切有效资源开展教育。 四、研究方法： 行动研究法：通过品德与生活课堂，结合诚实的好孩子这一主题开展系列活动，力求让思品科课堂成为学生掌握、形成诚信意识的主阵地。调查研究法：争取街道、社区的支持，在社区建立活动基地，在学校、家庭、社区的密切配合下，进行小学生诚信意识现状的调查研究，找到培育的切入点。同时与社区一块开展形式多样的培育活动。 五、 1．与师德教育相结合 著名教育家车尔尼雪夫斯基说：“要把学生造就成什么人，自己就应当是什么人。”学校教师必须带头讲诚信，要求学生做到的，自己首先做到，为人师表，身体力行，有诺必行，以教师高尚的品行，人格的魅力，诚信的作风取信于学生、学生家长、社会，提高公信力，做诚信的表率。为此，必须加强教师职业道德教育，加强各项制度建设，定期组织学习，全面落实诚信。 2.与学校常规教育相结合 俗话说：“小信成则大信也。”诚信教育应见微知著，大处着眼，小处着手，从不说谎话，不抄袭作业呢，考试不作弊，拾金不昧，明礼守纪最基本的日常行为规范和道德要求抓起，循序渐进，循循善诱，持之以恒，从小事做起，教育方式犹如春雨润物，抓住学校的一些常规工作，如“手拉手”活动，如对宣誓，后进生帮教等工作中渗透诚信内容。 3.与丰富多彩的教育活动相结合 诚信教育的重点在知行统一，关键在践行。学校将精心安排贴近生活，贴近实际，贴近学生的诚信活动，学生才能接受到熏陶，在课题研究中，采用收集汇编格言、典故、故事等，通过诵读、故事会、表演等学生喜闻乐见的形式，调动学生学习积极性，在寓教于乐中感悟诚信。利用学校橱窗、黑板报、校园广播大力宣传诚信教育的基本内容、要求和意义。充分挖掘现实生活中的诚信典型案例、典型人物，通过座谈会，参观，走访等形式，感受诚信对一个人成长的重要性。另外，利用班会组织研讨会，举办征文、演讲、知识竞赛等活动。 4.与家庭教育相结合 家长是学生的终身“教师”，家长的言行对学生的思想起着举足轻重的作用。因此对学生的诚信教育学校与家庭必须联合起来，协调一致，才能取得良好的效果。学校将通过家长学校向学生宣传诚信的重要性和意义，让家长明白自身垂范作用的重要，懂得如何培养、引导子女的诚信意识。 5.与学科教学相结合 要求教师在各科教学中善于抓住时机，结合教学内容，将诚信教育有机渗透到教育教学活动中，品德和语文教学内容可丰富诚信教育的内容，寓诚信人物、诚信事件于课堂之中。数学教学要在体现实事求是、严谨科学精神上融入诚信精神。 六、研究过程： 主要任务为：确