《节日习俗教学设计.docVIP

《节日习俗》教学设计 昌乐县城关街小学 李美丽 教材分析： 了解不同地域、不同国家人们的生活方式、风俗习惯等，能够打开学生的眼界，使学生进一步了解世界，促进国际交流，培养学生初步的国际意识。基于这种情况在学生了解本国习俗的基础上，再来学习“异国习俗”这一活动主题，引导学生去了解外国人在节日生活中有哪些风俗习惯。教材以范例的形式呈现学生的探究过程，引导学生用询问、上网、到图书馆查资料等方法去获得相关信息，在课堂上交流。活动中教师可针对中国人过圣诞节、母亲节等外国节日的情况，引导学生认识到国际间的交流日益加强，人们已经能够接纳国外的一些有积极意义的事物。活动中教师要引导学生认识到：由于文化背景及地域的差异，世界各国人们的生活方式和风俗习惯各不相同，要尊重外国人们的风俗和习惯。 教学课时：一课时 教学目标： 1、了解世界各地不同文化背景下人们的生活方式、风俗习惯。 2、学会从不同的角度观察、认识、分析社会事物与现象。 3、培养学生搜集和运用信息的能力。 4、尊重不同国家和人民的文化差异，初步具有开放的国际意识。 教学重难点： 引导学生认识和感受丰富多彩的世界节日文化。 教学过程预设： 本课主要采用搜集资料、交流的方式组织活动。 活动一：搜集资料 课前布置任务：搜集有关节日习俗的资料，并进行整理。 活动二：课堂交流 1、图片展示圣诞节、感恩节或其他国外节日，国外人们庆祝节日的情景，请学生猜一猜，这是什么节日？你了解这个节日的来源或其他方面的知识吗？ 2、学生交流，教师视交流的情况适当补充。 3、你还知道哪些国外的节日习俗？ 4、学生交流，教师要引导学生说说搜集资料的方法，并进行激励性评价。 活动三、办手抄报 组织学生根据搜集的资料和图片用剪贴、抄写的方式办一份图文并茂的“有趣的外国节日”手抄报，并进行评比展览。 教学过程： （一）迁移导入 师问：同学们，前面我们已经学习了《多彩的民族节日》，知道了我国的一些传统节日及习俗，和我国一样，世界上有许多不同的国家、地区和民族，他们都有着自己传统的节日，你们知道西方国家都有哪些重大的节日吗？ 生答：有——圣诞节、感恩节、狂欢节和开斋节等 师述：由于西方各国的民族风情和文化习俗的不同，所以产生了这些多彩的节日，（板书：异国习俗） 师：昨天我们以小组合作的方式分别搜集和查找了这些节日的资料，今天我们就以小组汇报的方式让全体同学一起去了解和感受些外国的节日。 （今天我们就用课件为我们展示这些节日的资料） （二）感受内涵 1、认知圣诞节 师导入：同学们，请看大屏幕，上面的这位老人你们认识吗？（生：认识，他是圣诞老人）在什么节日里我们能够见到他呢？（生：圣诞节）（板书：圣诞节） 师问：哪个小组来为大家介绍？（2组来介绍）（鼓掌）你们打算从哪几个方面向我们介绍圣诞节？ 组长答：我们准备从圣诞节的来历、习俗和文化等几方面来向大家介绍圣诞节。 师：那就开始吧！ 组长：我先来给大家讲一讲圣诞节的来历吧！ （每年的12月25日，是基督教徒纪念耶酥诞生的日子，称为圣诞节，这是许多西方国家的重大节日，圣诞节本来是基督教徒的节日，由于人们格外重视，它便成为一个全民性的节日，是西方国家一年中最盛大的节日，可以和新年相提并论，就像我国过年一样热闹） 组长：我想问问大家，你们知道圣诞节最具特色的是什么？（圣诞老人、圣诞树、还有礼物） 生2：那我就给大家来介绍圣诞老人吧！圣诞老人可是圣诞节最受欢迎的人物，瞧，他正赶着车来到了我们中间呢。我们来认识一下他吧！(课件：圣诞老人的来历：圣诞老人原指公元4世纪时小亚细亚专区的主教尼古拉，他因和蔼可亲、慷慨济贫而万里闻名。到了6世纪，东方把他尊称为圣尼古拉。由于民间有关尼古拉的传说中，都联系到少年儿童和礼物，从此，圣诞老人便成为专门在圣诞节向孩子们送礼物的慈祥老人的形象。) 师：传说圣诞老人会驾着驯鹿四处漫游，会细心地观察人们的行为。尤其是我们这些孩子，如果表现好，在节日的时候就会得到礼物。西方儿童在圣诞夜临睡之前，要在壁炉前或枕头旁放上一只袜子，你们知道有什么作用吗？（等候圣诞老人在他们入睡后把礼物放在袜子内。）孩子们最盼望是圣诞节的早上，收到“圣诞老人”的礼物。其实这些礼物都是爸爸妈妈放的。在西方，扮演圣诞老人已经成为了一种习俗。 生2：所以每年圣诞节的时候，一些有爱心的人士通常都会扮成圣诞老人为穷人捐款捐物，让他们也能分享、感受圣诞节的快乐。 师：你们看，他们多有爱心呀！ 生3：大家知道过圣诞节的时候人们都会准备好一棵什么？——（圣诞树） 生3：你们知道圣诞树有什么作用吗？（生：在树上挂满各种各样的装饰品和礼物，可以增加节日的气氛。）关于圣诞树还有一个美丽的传说呢！我们一起来听听吧！（据说有一位农民在一个风雪交加的圣诞夜里接待了一个饥寒交迫的