《财产的继》教学设计.docVIP

《财产的继承》教学设计 ——湘师版八年级思品上册第三单元第二节第三框《财产的继承》教学设计 一、设计理念：构建高效课堂，展现课堂魅力。坚持“以学生为本”这一核心理念，实现从知识本位的灌输到学生自主学习、合作探究、主动参与，全面发展的转化。构建生活化、活动化的思品课堂，全方面、多角度、有梯度地创设连贯发展的情景，让学生在活动中得到体验，在参与中得到发展，实现以学生为主体、以能力为中心、以活动为重点的统一。 二、教材分析： 《财产的继承》是湘师版教材八年级思想品德上册第三单元第二节第三框的内容。主要是介绍有关财产继承的法律知识。课标要求：知道法律保护公民的财产，未成年人的财产继承权不受侵犯，学会运用法律维护自己的经济权利。青少年学生对于现实生活中存在的财产继承问题知之甚少，因此有必要对其进行这方面的教育，使其懂得继承遗产，既要遵循法律规定，又要弘扬中华民族的传统美德。 三、学情分析 树立学生观，把学生放在首位，研究学生： ※ 知识上：学生通过生活体验、观看新闻法制节目、以及网络等途径对财产的继承权有基础了解，但是一知半解的。 ※ 方法与能力上：经过多年的课改实验，学生自主学习、合作探究学习的学习方法和分析问题、解决问题能力有一定的基础。 ※ 情感上：财产继承是常见问题，但八年级学生对此缺乏理性思考与全面认识，运用法律维权意识相对淡薄。 ※学习策略：学生学会学习，真正成为学习的主人。 1．课前搜集资料法：课前布置相关问题，让学生调查。让学生在调查中，亲自接触事物本身，了解现实，引发思考。 2．《导学案》导学法：教师课前备好《导学案》给学生，学生明确学习的目标、学习的重点、难点、学习方法、学习内容，提高学习有效性 3．自主学习法：培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力。 4．小组合作探究法：学生以小组为单位，相互质疑、交流分享，共同探究、共同发展。培养学生的团结协作的精神，并在探究中得到认识和体验. 5．自我展示法：个性展示学习成果，个性得到张扬，综合能力提以提升。 四、教学目标： 情感、态度与价值观目标：培养学生尊重权利、尊重法律，让他们能够自觉学法、守法和用法，并发扬注重情义、互谅互让的社会主义优良的传统美德。 知识与技能目标：了解有关遗产继承的几个概念、继承权的实现方式以及在继承权发生争议时，我们应有的态度和方法。提高分析问题和解决问题的能力；能够运用所学知识解决一些生活中面临的实际问题。 过程与方法：以王老汉一家的遗产继承故事为线索，全方面、多角度、有梯度地创设连贯发展的情景，通过“以案说法”，引入当前热点法制栏目的方法，让学生积极参与整个教学过程，从而能够运用所学知识解决生活中面临的实际问题。 五、教学重点、难点 重点：我国遗产继承权的实现方式，培养学生优良的传统美德和道德是非判断。 难点：在继承权发生争议时，我们应有的态度和方法，提高学生在实际生活中运用法律的能力。 六、教学策略 激发学生的学习兴趣，体现新课程理念，体现教师是学习活动的组织者、引领者和合作者 ◆ 教学模式： 采用上埠二中特色的“四环达标”教学模式：分为“导入新课——自主、合作学习——个性展示——反馈拓展”四个环节。体现“以学生为本”的核心理念，重视学习过程的引导，促进学生自主学习、合作探究、主动参与，让学生在活动中得到体验，在参与中得到发展。 ◆ 教学方法： 1．情景教学法：创设情境，如：法律讲堂、今日说法、金牌调解、模拟法庭等，把抽象的内容融合在具体的案例活动情景中，让学生在特定的情境中增强体验，在具体的情景分析中获取新知识，从形象的感知达到理性的顿悟。 2．赏识教育法：教师本人通过课堂教学感染和赏识、激励学生，充分调动起学生参与的积极性，激发学生对解决问题，自我展示的渴望，从而达到最佳课堂氛围与教学效果。 3．直观演示法：拓宽课堂的信息容量；利用图片、视频等资料进行直观展示，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，感染学生、触及心灵，活跃课堂氛围，促进学生对知识的掌握。 ◆ 教学手段：多媒体课件、《导学案》 七、教学过程： 分为“导入新课——自主、合作学习——个性展示——反馈拓展”四个环节 （一）导入新课 师问：同学们，人老了免不了会怎样？ 师：花开花谢、生老病死乃自然规律。我们曾听过小沈阳的一句经典台词：“人生的一个最大遗憾是人死了钱没花完！” 课件展示财产图片 是呀，财富是生不带来死不带去的，当我们死的时候也只能像徐志摩写的那样“我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。”生前或多或少的财产，既然不能带走，那这些财产留给谁呢？这就是我们这节课要学习的内容：《财产的继承》。 【设计意图】通过回忆小品台词、经典诗句、多媒体直观展示财产，迅速吸引学生的注意力，激发学生的兴趣。 （二）自主、合作学习 A：自主学习： 师展示