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小学数学一年级上册课程纲要 课程背景 这册教材共九个单元，从内容上来看，可以分为准备性知识（第一单元）、数与代数（第三、五、六、八单元）、图形与几何（第四单元）、综合与实践五个内容。这些内容穿插安排，互相搭配。如数与代数一共有四个单元，都相隔一单元，使同一领域的内容从总体上有所变化，这样学生学起来，既轻松又不觉枯燥。并且每册第一单元尽可能安排内容比较少、活动性强的单元，给一定过渡时间，让玩了一个假期的学生慢慢地恢复学习状态。 ? 这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法（一般总称一位数的加法和相应的减法）是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。 学校名称 郑东新区外国语学校 课程类型 小学数学 教学材料 义务教育课程标准教科书一年级上册 教学时数 65课时左右 教材版本 人民教育出版社 设计老师 王艳霞　　李武全 日 期 2014.9.16 适用年级 小学一年级数学第一学期 学习内容 课时 学习目标 课程实施 准备性知识 准备课 1 1、通过数数活动，学生熟练掌握数数的方法。 2、比较两个事物时学生能用自己的语言熟练说出“同样多”“多”“少”。 3、学生能用一一对应的方法比较物体的多少。 1．借助“美丽的校园”情境图提供丰富的计数资源，并对学生进行入学教育。 2.创设了引人入胜的“小猪帮助小兔盖新房”的童话故事，激发学生兴趣，使学生爱学、乐学。 3、利用小兔与砖、小猪与木头个数的比较，建立“同样多”“多”和“少”的含义，初步感受用一一对应的方法比较物体的多与少，帮助学生体验一些具体的比较方法。 比多少 2 数与代数 三1-5的认识 11 1、通过各种情景能熟练的数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，准确掌握数的顺序和大小，熟练会做10以内各数的组成，流利读出、能规范写出1——20各数。　　 2、通过动手操作学生能用自己的语言表达出加、减法的所表示的意思，能熟练读出加、减法算式中各部分名称。 3、通过学习加法能熟练运用加法和减法的关系，比较熟练的计算一位数的加法和10以内的减法。　　 4、学生能根据加、减法的含义和算法熟练解决一些简单的实际问题。　　 5、学生能熟练认识符号“=”、“”、“”,并会熟练正确使用这些符号表示数的大小。　 1．提供学生熟悉的活动情境通过摆一摆等活动，理解数的含义。 2.设计富有儿童情趣的素材，激发学生学习的兴趣例如“小兔帮小猪盖房子”。提倡算法多样化，允许学生有不同的算法，同时还要根据学生的接受能力，引导学生学习较高水平的算法，以提高学生的思维水平。 3、加强数感，注意培养估计意识。如第96页第4题，“你能看出图中大约有多少个糖葫芦吗？”不用数通过观察来估计一堆辣椒的个数。教学中应注意培养学生的数感和估计能力，例如遇到数一数的题目都可以先估再数。 4、采取多种练习方式，提高学生的计算能力，使学生达到计算正确、迅速的教学目标。例如充分利用教材提供的素材，让学生在熟悉的运动会情境中，提出问题，讨论交流，探讨计算的方法。 六6-10的认识 20 七11-20的认识 5 八、20以内进位加法 10 空间与图形 二、位置 2 1、能用自己的语言简要说出方向的相对置。 2、能利用上下、前后、左右熟练解决生活中的问题。 3、学生能正确的认识长方体、正方体、圆柱、球。　　　 　　 1、让学生摸摸周围环境中物体的形状，直观认识立体图形。 2通过滚一滚、我说你猜等游戏丰富学生对图形的形状的认识。 3、注意联系学生生活实际，激发学生学习的兴趣，让学生体会数学与日常生活的联系。 ? 四、认识图形 2 综合与实践 七、认识钟表 2 熟练认钟表，能正确认识整时。 能用学到数学知识快速解决生活中的问题　 1.抓住学生年龄特征，把游戏作为切入点，引发学生强烈的兴奋感和亲切感，拉近了师生间的距离，营造积极、活跃、向上的学习氛围， 2.让学生选择自己喜欢的方法进行走迷宫 通过这个游戏不仅可以巩固数的顺序，培养学生思维的灵活性， 实践活动：学习乐园 2 统计与概率 五、分类 5 能用自己的语言说出分类的原则。 2.根据分类要求能快速分类。 能用分类知识熟练解决生活中的。问题 1、充分地从事数学活动和交流的机会，从中体会分类的意义。 2、设计各种形式的分类活动，如分学具、设计柜台、整理冰箱等。提供充分