远程教育教资源开发制作队伍培训教程.doc

教学资源开发制作队伍培训教程 按照全国远程办《农村党员干部现代远程教育教学大纲》和《农村党员干部现代远程教育教学资源建设规范（试行）》的要求，围绕党员干部现代远程教育的教学内容进行教学资源的建设。教学资源建设是党员干部现代远程教育的一项基础性工作，是“远程教育的生命线”。要充分利用党员教育、党校、教育、电信、广电、农业、科技、文化、司法、卫生等部门已有的基础设施和教学资源，最大限度地发挥现有资源的作用，避免重复建设。要坚持组织部门牵头，多部门齐抓共管、分工合作、密切配合、加强协调的原则。要坚持整合和开发并举的原则，确保软件和硬件建设同步发展。努力做到教育经常化，形式多样化，内容具体化，程序规范化，对象层次化，作用有效化，做好资源建设的开发和整合工作。 培训的主要内容 一、节目内容和申报的基本要求 二、节目录制技术规范 三、节目申报和节目制作中的若干问题 四、省资源库（平台）对节目的相关要求 一、 节目内容和申报的基本要求 教育资源包括教育组织、教育资料、教育环境等。按照 “统筹规划、需求推动、经济适用、共建共享”的指导思想，对本地、本系统特色资源进行收集、整理、加工、制作、上报和上传。 搞好党员干部现代远程教育教学资源建设，对丰富和完善教学资源，保证为前端提供各种符合播出要求的节目，满足党员干部的学习需要，从而保障党员干部现代远程教育体系的正常运转具有重要作用。要从党员干部的实际情况出发，重点选择党的知识、政治理论、政策法规、实用技术、经营管理知识、市场信息、先进典型、反对封建迷信、倡导健康文明生活方式和优秀文艺、体育节目等方面的内容，力求生动活泼，通俗易懂。根据党员干部学习和工作的需要。 教学内容应包括政治理论、政策法规、市场经济知识、经营管理知识、先进实用技术、市场信息、科普知识、卫生防疫、计划生育、文化体育等方面。要充分考虑不同地区、不同自然环境、不同文化层次及党员干部的不同需要，教学内容对不同的人、不同的地域有着较好的通用性。要体现科技和文化的发展趋势，收看后可以开阔视野，解放思想。做到内容丰富，知识结构合理，覆盖面广，表现形式多样。使广大农村党员干部通过现代远程教育学习后，能够达到理想的结果，包括外显的行为和内部心理的变化，涉及理解、技能、鉴赏、思想、态度诸方面或其中几个方面的结合。 在教学目标设计中，为了客观地确定教学目标层次，把教学内容与教学目标相对应。使每种教学内容的学习可以达到教学目标层次；事实的学习达到记忆的层次；概念的学习达到理解的层次；技能的学习达到简单应用的层次；原理的学习达到综合应用的层次；解决问题的学习达到创见的层次。在为党员干部设计教学内容时，应当考虑在他们接受新的学习时的原有基础，包括文化知识与技能基础、对学习的认识水平和态度；应当考虑学习者所具有的心理和社会特点，包括年龄、认知成熟度、学习动机、工作经历、生活经验、文化背景等；还应当考虑方便自学。 资源制作总的要求是：通俗易懂，生动直观，科学健康，时效性强，画面和声音清晰，并按时上报。各级组织部门要在党委的领导下，进一步履行好“主管”职责，做好“牵头抓总”工作，要加强与领导小组成员单位的协作配合。各有关部门要发挥优势，密切配合，互相支持，形成合力，积极主动地做好资源建设工作。 1、 教学资源的分类（四级指标和ABC分类） 资源分类有两个意思：一是指内容分类；二是指制作形式分类。 节目内容分类：按照全国远程办教学大纲的分类法，一共是四级指标：一级分类六个、二级分类十一个、三级分类六十三个、四级分类共362个。其中二、三级分类用英文字母表示，四级分类用两位数的阿拉伯数字标注。而我们通常说的十一大类，指的就是其二级指标：（例如：我们要制作一个棉花栽培的节目，那么它的分类代码经过查表得知，他是属于第三大类中G项的A组下的第三个小项，其代码就是GA03） 如图： 一级分类 二级分类 三级分类 四级分类 第三类 （共六类） 农村先进适用技术（G） （共十一类） 作物生产技术（A） （共六十三类） 粮食作物（小麦、玉米等）（01） 油料作物（油菜、花生）（02） 纤维作物（棉花、麻等）（03） 节目制作形式分类：节目制作表现形式可按制作内容确定，分为A、B、C三类。A类为讲座或访谈、对话等形式，辅以相应字幕和图表说明；B类为讲座与室外实景拍摄相结合，实景量不少于片长的三分之一；C类为完全实景拍摄，画外配音。应该说明的是，节目制作形式的分类，是根据教学节目内容来决定的，一般来说政治理论、政策法规类的节目可以采用A.B类型来制作，而其他类节