三年级下册单元语文教案.docVIP

13、和时间赛跑 教学要求： 1、认识6个生字；会写13个生字；正确读写“赛跑、忧伤、安慰、受益无穷”等词语。 2、指导学生有感情地朗读课文，通过联系上下文和生活经验，体会“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”等重点语句的含义。 3、指导学生通过搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。 教学重、难点： 1、重点：指导学生通过联系上下文和生活经验，体会“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”等重点语句的含义。 2、难点：指导学生通过搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。 教学课时：两课时。 教学设计： 第一课时 一、激趣导入 1、教师出示谜语，激趣导入。 2、交流：你是怎样对待时间的？ 3、揭题板题。教写“赛”字。注意“赛”字里边是三横，而非两横。 设计意图：激发学生兴趣。 二、整体感知，学习生字 （一）生字1、学生轻声读课文。课件出示要求： （1）小组成员相互认读生字，相互正音。交流识记生字的方法。 （2）借助字典，联系上下文理解生词的意思。 2、交流反馈，检查学生合作学习生字新词的情况。 （1）课件出示词语，多种形式检查朗读。小组轮读展示-竞赛读-齐读。 强调多音字“将”。 （2）引导学生通过找近义词、联系上下文理解词义。（重点交流：“狂奔”；“假若”；“持续”。 （3）交流识记生字的方法，指导写字。重点交流：“赛”上中下结构，中间是三横。“忧”字的右边是“尤”，不是“龙”；“赢”的下面部件是“月、贝、凡”；“益”的上半部分不是“兴”。 （4）学生练习写字，同桌评比。 设计意图：解决生字词，为学课文打基础。 3、小组展示朗读。 （二）课文内容。 1、默读课文，边读边思考。课件出示： （1）作者为什么与时间赛跑？ （2）他是怎样与时间赛跑的？ （3）他战胜了时间后获得了怎样的启示？ 2、说说课文讲了一件什么事情？ 设计意图：整体感知课文，培养学生初步的珍惜时间的意识。 三、作业: 熟读课文，把故事讲给家长听。 第二课时 一、读文回顾，表达感受。 1、说说课文讲了一件什么事？ 2、快速读课文，找到文中直接表现作者心情的句子读一读，并说一说你的感受。 设计意图：初步培养学生个性化阅读的能力。 二、品读感悟 品读一：作者着急、难过之情。 1、合作探究学习课文1-7自然段，课件出示要求： A,自读1-7自然段，用“_____”画出体现作者着急、难过心情的语句，并试着在旁边写写自己的理解。 B、和小组同学交流。 2、小组展示，其他同学交流补充。 老师着重注意引导学生品读重要语句。 （1）抓住“最疼爱、一圈一圈地跑、痛哭、持续”等词体会“我”沉浸在推动外祖母的无比悲伤和痛苦之中。用换近义词的方法理解“持续”一词不达意的意思。 （2）抓住“所有时间里的事物，都永远不会回来了”“爸爸等于给我说了一个谜”“说不出的滋味”体会作者伤心、难过的心情。 A,句式训练：“说不出的滋味”可能有什么滋味？试着用“我（ ），因为（ ）”的句式说一说。引导学生试着把自己体会到的种种滋味用自己的声音表现出来。 B、联系生活说一说，你的身边还有哪些时间里的事物，永远不会再回来了呢？你又是什么样的感受。 C、分角色读好爸爸和独生子的对话。 品读二：作者快乐之情。 1、过渡：你们的感受正是小作者的感受，看到时间一去不复返，他的小心眼里不只是着急，还有悲伤，可他又为什么居心叵测得不知道怎么形容呢？自读第8自然段，完成学习卡。 出示：我能找到作者与时间赛跑的几件事。 具体内容 结果 自己的体会 第一件事 第二件事 第三件事 2、学生独立完成，再进行同桌交流。 3、全班交流。 设计意图：引导学生理解课文内容，理解“和时间赛跑”的含义。三件事概括地讲可以说是和时间“赛跑”，实际更准确地讲是引导学生理解到节约时间、珍惜时间，从而提高学习和生活的效率。 三、拓展升华 1、过渡：作者和时间赛跑，在二十年后受益无穷，为什么这么说？联系课文说一说“受益无穷”的意思。 2、教师课件出示作者资料，帮助学生理解“受益无穷”。 3、学了课文，你受了什么益？结合自己和周边同学的事例说说对珍惜时间的感悟。 4、课后搜集、积累有关珍惜时间的名言警句、成语并进行背诵。 板书设计 和时间赛跑 悲痛时间不复返——感到可怕 跑赢太阳 和时间赛跑 十天做完暑假作业 年级做五年级作业 要珍