圆柱和圆锥的认识xin.docVIP

《走进图形的世界》 ———圆柱、圆锥的认识 教学内容： 圆柱和圆锥的认识?教学目标：1、认识并掌握圆柱和圆锥的特征,能够正确区分圆柱和圆锥的特征????????? ? 2、初步学会看圆柱和圆锥立体图形发展空间观念。 ?重点难点：掌握圆柱和圆锥的特征的特征.建立圆柱和圆锥的空间观念,形成表象。 教具准备：…… 生猜出圆柱体 师：真厉害！刚才同学们描述的圆柱体特征对不对呢？那就让我们一起来认识圆柱体！（显出副课题的一部分） 教学新课 初步感知圆柱的特征 屏幕出示例一图 师：圆柱体简称圆柱。在我们的生活中经常会出现圆柱的身影。请看大屏幕（播放圆柱实物图片） 你还在哪些地方看见圆柱？ 生： …… 师：这些物体有的高，有的矮，有的胖，有的瘦但它们都有一个共同的名字叫圆柱，我们现在所讲的圆柱都是直圆柱。 2、 动手操作，进一步感知圆柱 师：现在请你们把准备的圆柱实物拿出来摸一摸，看一看，小组内讨论你们的发现 播放背景音乐 学生动手操作，汇报（老师指导学生把两个圆画出来，量两个圆的直径） 生：圆柱上下是一样粗的 生：圆柱上下是两个面完全相同的圆形 …… 师：同学们，你们有什么发现？ 师: 我们一起来看一看,摸一摸.圆柱上下两个面是——? 生:平的 师: 上下两个面就是圆柱的底面 板书：底面 师: 是什么形状? 生: 圆形 师: 这两个底面有什么关系? 生: 大小相同 完全一样 师：你是怎么发现的？小组合作共同寻找答案 播放音乐 生：先把一个底面画在纸上再与另一个比，把带盖子的拿下来对比 生：用尺子量底面直径 生：把圆柱体横着切能切出许多大小一样的圆 师：圆柱的上下两个面是完全相等的圆，这两个圆面叫做圆柱的底面。 板书: 底面 师：你能用一句话概括底面特征吗? 生：2个完全相同的圆 板书：2个完全相同的圆 师：我们再来摸摸旁边这个面? 有什么感觉? 生：弯曲 光滑 上下一样粗 师：对！圆柱上下一样粗 ！有一个面是弯曲的，是一个曲面。通常我们把围成圆柱的曲面叫做圆柱的侧面。 板书：侧面：曲面 师：刚才我们一起研究了圆柱的面,知道圆柱是由______(引出学生说,师手指板书) 生：两个完全相同的底面和一个侧面围成的立体图形 师：老师这里的圆柱有的高有的矮，圆柱是有高矮之分的。你的圆柱有多高？动手量一量？ 学生动手操作 播放音乐 师: 你是怎么测量的? 生: 靠着圆柱的边量 师：请你示范给大家看 学生操作 师：我可以靠这里量高吗？这里呢？这里呢？老师动手演示 师: 它们量得的结果是相等的！ 生：无数条 师: 如果我斜着量可以吗？ 老师动手比画 生：不可以。因为高是垂直于底面的 师: 还有什么方法能量出圆柱的高？ 生: 把书放在底面上,量2个面之间的距离 师：你们用的这些方法都很正确 什么是圆柱的高？请同学自学讲义第1页高的概念 师：你知道圆柱的高与底面是什么关系？ 生：互相垂直 板书：高：无数条 师：刚才我们一起认识了圆柱，把一个圆柱画下来是什么样子呢？ 贴板书 手指大屏幕 电脑出示一个圆柱　两个底面重合--＞分离,出现底面”,同时出现底面概念 师;我们一起来读读底面概念 生:齐读 师:还认识了侧面 圆柱侧面闪动,出现侧面字样,同时出现概念 师:围成……齐! 老师手指屏幕 师:还有找出了谁? 生:齐说 高 圆柱从底面O点向对面作高,出现高的字样,同时出现高的概念 老师手指屏幕,学生跟读高的概念 师：学习了高的概念，圆柱的高有多少条？你是怎么想的？ 生：底面有无数个点，能向底面作无数条高！ 认识圆锥的特征 师:生活中还有一些物体是这种形状的. 点击屏幕,出现例2图 师:手指第一个图形问 这是什么? 生:冷饮 师:这是____ 生:房顶 师:这个呢? 生:帽子 师:这种形状的物体是圆锥。 展示全副标题 摸摸看，圆锥是什么样子的？ 生：尖尖的 师：这是圆锥的顶点 还有什么发现？小组相互讨论 播放音乐 生：有一个圆形底面 板书：一个圆形 生：一个侧面是曲面 板书：曲面 师：关于圆锥，你还想知道什么？ 生：高1 师：好，小组合作找找圆锥的高 生：动手操作 播放音乐 用本书顶在圆锥的顶点，测量书与底面之间的距离，这条垂直线段的长度就是圆锥的高 师：在实验中，谁找到了圆锥的高？ 请你示范下 生操作 师：圆锥的高是哪两部分之间的距离？ 生：顶点与底面的距离 师：刚才有同学是这样量高的？你认为呢？ 老师示范靠侧面量高 生：不能。高必须垂直底面 师：对不对？我们一起来看大屏幕 圆锥顶点闪动向底面圆心做高，出现高的概念 师：圆锥有几条高？ 生：1条 师：为什么只有一条？ 生：它只有一个顶点 师：对！圆锥画下来是什么样子？ 请看