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第八单元
备课时间：2008年11月1日。
教材简析：
这部分内容是在学生已经掌握常用的面积单元平方厘米、平方分米、平方米和常见的平面图形面积计算的基础上进行教学的，本单元的教学重点是让学生认识1公顷、1平方千米，体会1公顷的实际大小发现公顷、平方米和平方千米之间的进率，会进行简单的单位换算。
教学理念：
精选现实素材，引出公顷和平方千米这两个常用的土地面积单位，通过观察、计算、推理和想像活动去学习新知，运用已有的知识经验去解决实际问题。
教学目标：
1、使学生知道常用的面积单位公顷、平方千米；通过观察、计算、推理和想像等活动，体会1公顷的实际大小，发现平方米、公顷和平方千米之间的进率，会进行简单的单位间的换算。
2、使学生能借助计算器，结合平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识，估计和计算相关的土地知识。
3、使学生积极参与数学活动，体会数学与生活的联系，培养与他人合作的意识和能力。
教学重点：
使学生知道常用的面积单位公顷、平方千米；通过观察、计算、推理和想像等活动，体会1公顷的实际大小，发现平方米、公顷和平方千米之间的进率。
教学难点：
会进行简单的单位间的换算。
教具准备：教学挂图。
课时安排：
公顷和平方千米…………………………2课时
第一课时
备课时间：2008年11月1日。
教学内容：教材第81-82页例1。
教学目标：
1、使学生知道常用的土地面积单位公顷，通过实际观察和推算，体会1公顷的实际大小，知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。
2、使学生在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，培养相互合作的能力。
重点难点：认识公顷的含义，体会1公顷的实际大小。
教学进程：
一、创设情境引入公顷
1、谈话：同学们，我们已经学过了一些常用的面积单位。
学生回忆说一说。
2、出示例1图片
先请同学们欣赏下面的图片，自己读一读图片中的文字，说说你知道了什么？
3、揭示课题：今天我们就来学习“公顷”这个常用的土地面积单位。
二、认识公顷
1、认识公顷的含义
谈话：100米有多长？你能结合实际说一说吗？想象一下，边长100米的正方形土地有多大？指出：这样大的正方形的面积是1公顷。
2、1公顷有多少平方米呢？先独立算一算，再与同桌交流。
得出：1公顷=10000平方米。
3、了解1公顷的实际大小。
4、单位换算
出示试一试，提问：你能计算这块平行四边形菜地的面积吗？请同学们自己用计算器算一算，完成后，要求学生把解答过程和单位换算的方法与同学进行交流。
5、巩固练习
（1）“练一练”第1题
让学生独立计算，再讨论这个足球场的面积是不是1公顷。
（2）完成第2题
先让学生分组测量教室的长和宽并计算出面积，统一数据后再用计算器算一算多少个这样的教室地面的面积是1公顷。
三、解决问题
1、练习十四第1、2题
学生独立完成后小结：进行单位换算时，要先想清楚这两个单位之间的进率，如果把高级单位改写成低级单位要乘进率，把低级单位改写成高级单位要除以进率。
2、练习十四第3、4题
学生独立完成后再交流计算和思考的过程。
第4题可以先让学生回忆平行四边形的面积计算公式，然后让学生独立计算。
四、课堂小结
谈话：今天我们学习了什么？通过今天的学习你有什么收获？还有什么问题？
布置作业：补充习题练习。
第二课时
备课时间：2008年11月1日。
教学内容：教材第83-85页例2。
教学目标：
1、帮助学生认识平方千米的实际含义，体会1平方千米的实际大小，知道平方千米、平方米和公顷之间的进率，能进行单位换算。
2、让学生体会数学与生活的联系，能解决相应的实际问题，培养主动探索的习惯。
教学进程：
一、导入
1、今天这节课，我们还要来学习另外一个常用的土地面积单位。（投影出示例2图片）。
3、学生看图，并读一读其中的数据和文字。
同学们，图中计量四川九寨沟，三峡水库、杭州西湖的面积用的是什么土地面积单位啊？
（揭题）今天这节课，我们就一起来认识平方千米。
二、认识平方千米。
1、认识平方千米的含义。
四川九寨沟，三峡水库、杭州西湖的占地面积都非常大（可稍微介绍一下）。
我们在测量和计算大面积的土地时，通常用平方千米作单位。
板书：平方千米可以用符号“km2”表示。
2、那1平方千米到底有多大呢？
那请大家猜想一下，1平方千米可能是边长多少米的正方形土地的面积。
揭示：边长1000米的正方形土地，面积是1平方千米。
3、那1平方千米等于多少平方米呢？又等于多少公顷呢？
你能自己推算一下吗？（学生计算）
4、交流反馈。
指名说一说是怎么推算的。
1平方千米就是边长1000米的正方形面积，所以1平方千米=1000×1000=1000000平方米。而10000平方米=1
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