2014科教版美术四年级上册教案.docVIP

第1课 冷色与暖 教学目标： 1、让学生在欣赏图片中感受到冷暧色的调的装饰美。 2、让学生初步认识并能理解冷色和暧色。能用水粉调出较冷、冷和较暖、暖的色彩。 3、培养学生热爱自然美的情感，激发表现自然美的欲望。 教学重难点： 1、让学生在欣赏中感知冷暖色的色调及其装饰美。 2、感受冷色与暖色带给人的情绪影响。 教学准备： 教学课件和色环、图片、水粉、画笔等。 第一课时 一、导入 同学们，在三年级的时候我们认识了三原色和三间色。谁能告诉我，三原色是哪三种颜色？三间色是哪三种颜色？原色和间色是什么样的关系呢？哪位同学说说看。 请三名同学到前面来，用原色调配出不同的间色。 今天这节课我们来认识冷暖色。 揭示课题：冷色和暖色 二、认识冷暖色 师：看了这些图片，你有什么感觉？ 师：色彩中让我们感觉温暖、热烈的称为暖色；让我们感觉寒冷、沉静的称为冷色。 那么我们看看这个色环，大家看看哪些颜色是暖色？哪些颜色是冷色？ （第一次作业）把我们的油画棒或彩色笔拿出来，倒在桌子上，你将它们分一分，哪些是暖色，哪些是冷色？ 三、大自然中的冷暖色 师：火热的太阳、宁静的月光、如镜的湖面……大自然是五彩缤纷的，让我们一起看看大自然中的冷暖色！ 四、冷暖色的相对性 看了这么多美丽的图片和作品，我现在要问同学们一个问题：这朵小花是冷色的还是暖色的？（课件：淡紫色的小花）有的同学说是暖色，也有同学说是冷色，把老师也搞晕了！让我们看看这朵小花生长在什么样的环境里吧！（变换背景：绿叶中的淡紫色的小花；红色花丛中的淡紫色的小花）同学们，你们再说说看，这朵小花是冷色，还是暖色？对了！色彩的冷暖是相对的，是相互对比中产生的冷暖感觉。 同样的颜色，在不同的背景中就会产生不同的冷暖感觉。 第二课时 一、生活中的冷暖色 师：在我们的日常生活中，冷色、暖色无处不在，让我们看看这些冷暖色带给我们什么样的感觉吧！（课件：衣、食、住、行中的冷暖色调） 二、用冷暖色装点生活 师：炎热的夏天，你喜欢穿什么色调的衣服？风雨中，你想撑什么色调的花雨伞？ （第二次作业）拿起我们手中的画笔和颜料，用冷色调或暖色调画出你心中最美最可爱的小花伞。 三、学生作品展示与评价 展示学生作品，学生互评，讲评后，学生再次完善自己的作品。 师：同学们给你提出的建议，你觉得对吗？ 四、作品欣赏与品悟 让我们再来看看一些冷色调和暖色调的绘画作品，它们一定能给我们许多启发。谁来说说，欣赏了这些作品后的感觉或看法？ （第三次作业）小花伞的主人是谁？小主人撑着它在什么地方？在干什么？一篇好的作文需要反复推敲修改，一件好的玉雕需要反复雕琢，我们的作品也要吸取大家建议，再充实，再完善。让我们把自己的作品再画得更丰富、更完美些吧。 （展示学生们再次修改完善后的作业，给予鼓励和表扬。） 五、作业布置 设置三次作业，由易到难。 第一次：分一分，摆一摆，认识冷暖色。 第二次：用冷色涂出冷色调的小雨伞，用暖色涂出暖色调的小雨伞。 第三次：吸取建议，完善画面。 第2课 奇怪的梦 教学目标： 1、了解各种各样的梦及梦的相关知识，体验梦的奇特之处。选择喜爱的绘画工具与表现方法，大胆、快乐地描绘最奇怪最有趣的梦。 2、通过启发回忆和想象，诱导学生用美术语言表达自己的“梦中故事”，挖掘创造潜能，抒发自己的感情。引导学生在表现梦境的过程中，选择喜爱的绘画工具与表现方法完成最奇怪最有趣的梦。 3、培养学生热爱想象、敢于表现的个性品质，激发学生热爱科学的情感。 教学重难点： 1、引导学生回忆和梳理自己的梦境，进行大胆奇特的想象和创造。 2、让学生进入“梦”的感觉和体验，用夸张的形象、奇特的构思、丰富的色彩表现奇梦。 教学准备： 作业纸，水彩笔、油画棒、毛笔、水罐等绘画工具，综合材料牙签、餐巾纸等 第一课时 一、创设情境 进入梦境——读梦 从同学们收到梦工厂的来信开始，小组内读读别人的梦，说说自己的梦，营造出奇特的梦之情境。 二、欣赏作品 体验梦境——品梦 1、我请学生观看梦幻影片拼盘，精心剪辑影片《爱丽丝梦游仙境》《百变狸猫》《哈利波特》《阿凡达》《加勒比海盗》《纳尼亚传奇》《黑泽明的梦》中的精彩镜头，让学生在一分钟内看遍走迷宫、海底船、扫帚飞天、怪物游行的种种奇景，为电影艺术中的梦幻表现所震撼。 2、其次让学生欣赏按类型精心选择的奇异图片，理解美好的梦、可怕的梦、离奇怪诞的梦是各不相同的，感受梦境的丰富性。了解奇怪的梦并非无源之水、无本之木，再奇特的现象也是人脑对现实信息加工发展的结果。专家研究认为梦是日常生活中的事物留在大脑里的痕迹，晚上白天的事物从大脑的潜意识中苏醒过来，融合在一起改变了形象，形成了梦。梦里的世界无奇不有，梦中的人们变化万千，梦是现实的延续和想象。 3、请学生想想自