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《大学语文》课程标准 课程编码：0300063 课程类别： 必修 适用专业：艺术系 授课单位：艺术系 学时：70学时 编写执笔人：白秀兰编写日期：2009.8 开设学期：三、四学期 审定负责人及审定日期： 系（部）主任及审定日期： 一、课程定位和设计 1．性质与作用 课程的性质： 《大学语文》课程是艺术系各专业的公共基础课程，其目的是培养学生汉语言方面的阅读、欣赏、理解和表达能力。 《大学语文》以课堂教学为主要学习形式，以《大学语文》教材为文学作品蓝本，以教师讲授为主要教学方式，通过对作品经典性的讲解以达到对学生思想启迪、道德熏陶、文学修养、审美陶冶、写作借鉴等多方面的综合效应。 课程的作用： 教育部高教司《大学语文教学大纲》（征求意见稿）指出；“在全日制高校设置大学语文课程，其根本目的在于：充分发挥语文学科的人文性和基础性特点，适应当代人文科学与自然科学日益交叉渗透的发展趋势，为我国的社会主义现代化建设培养具有全面素质的高质量人才。”应该说，《大学语文》课程关系到人才培养质量问题，关系到中华民族的文化建设大业。现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解、形象思维与口头表达交流及写作在内的基本能力，具有运用现代技术搜集和处理信息的能力，大学语文应充分发挥语文学科的人文性特点，适应当代人文科学与自然科学日益交叉渗透的发展趋势，继承祖国的悠久文化传统，为我国的社会主义现代化建设培养具有较高文学素质的人才，在大学生的道德教育中也发挥重要作用。大学语文总目标定位于大学语文素养的全面提升。提高文化素养和对美的感知、欣赏能力，并为以后专业的学习打下坚实的文化底蕴服务的，发挥其与专业课相辅相成的作用。 2 《世说新语》 2 《陈情表》* 2 唐朝 文学 散文 《张中丞传后序》* 2 《始得西山宴游记》 2 诗歌 陈子昂及《登幽州台歌》 1 《春江花月夜》 2 19 山水田园诗派：孟浩然，王维及《山居秋暝》 2 边塞诗派：高适及《燕歌行》 1 岑参《走马川行奉送封大夫出师西征》 1 李白及代表作品（《将进酒》、《宣州谢眺楼饯别校书叔云》） 2 杜甫及代表作品《登高》、《春望》、《羌村三首》* 2 白居易及《长恨歌》 2 李商隐及代表作品（《锦瑟》、《无题》） 2 五代 李煜及《虞美人》 1 1 宋朝 文学 古文《五代史伶官传序》 2 13 《答司马谏议书》* 2 《前赤壁赋》 2 柳永及代表作品《八声甘州》 1 李清照及代表作品《醉花阴》*、《声声慢》 2 苏轼及代表作品《江城子》*、《水调歌头》、 2 辛弃疾及代表作品《水龙吟》、《摸鱼儿》* 1 陆游及代表作品《沈园（二首）》、《书愤》*、 1 元明清 文学 元曲简介、《秋思》、《潼关怀古》* 1 5 《聊斋志异》选篇* 2 《宝玉挨打》 2 现当代 文学 《风波》 2 10 《钱》 2 《再别康桥》 1 《雨巷》* 1 《华威先生》* 2 《我与地坛 》 2 外国 文学 《绳子的故事》 2 4 《麦琪的礼物》 2 70 根据课时情况安排，精讲或略讲。 四、课程实施 1.教学条件 教材及辅导资料的使用与建设是教学改革的基础，是保障课程教学质量的前提条件。长期以来，我们在《大学语文》课程教材使用上坚持采用全国统编通用优秀教材。在综合比较国内各种教材的基础上，先后选用华中师大徐中玉教授主编的《大学语文》统编教材，和清华大学满 珍编写的《大学语文》通用教材。 徐中玉教授主编的《大学语文》在编写体例方面突出体现了继承性、适应性、兼容性与扩展性；该教材大胆地以史带篇，以史为线，横向拓展、点面结合，容量大，扩展性强，全面体现了现代高等教育提高人文素质语文理念和大语文观。该教材每一章节有配套的精选习题，和参考阅读文献，便于学生自主学习、掌握重点、解决疑难、拓展思维、激发学生研究性学习的兴趣。 实践教学是教学计划的重要环节，是课堂教学的延伸和发展，是培养学生综合素质和实践能力的重要手段。为此，根据本课程的教学内容和学科性质，开设第二课堂，举办演讲、辩论、朗诵、征文比赛等多种形式的活动。 （1) 提高鉴赏能力、审美能力，安排古代诗词系列讲座、文学系列讲座等。 （2）提高文学欣赏能力、论文的写作能力。要求学生