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第15题（情境探究：道德、法律养成） 从近四年的中考来看，第15题基本以初中学生不断拓展的生活实际为素材，采取情境判断（分析）形式，考查学生正确认识自我、学会与人交往、提高道德素养、遵守法律法规的意识和能力。 命题特点： 以文本形式，创设不同的生活情境（家庭、学校、社会），选取学生熟知的素材，综合考查学生心理、道德、法律、国情国策认知及践行的能力。设问形式基本是“判断+理由”、“判断+做法”、“做法+理由”，与14题相比，从命题素材看，更贴近学生的生活实际；从考查层次看，基本是A+C（也就是识记+应用）。 答题情况： 尽管难度不大，但考生丢分现象还是比较突出。原因如下： （1）教材核心知识识记不牢，因此判断不够准确，理由不充分； （2）做法不完全符合情境，主次不够分明； （3）语言表述不严谨，口语化现象突出。 判断：一般是权利、行为性质，对行为性质的判断要指出性质所在； 理由：通常情况下，教材中观点性句子是最精准的答案，没有歧义； 做法：做法必须合情合理合法，而且主次分明，但矛盾冲突式情境要求我们必须综合提出解决问题的方法。 ◆权利与义务（人格尊严、经济文化权利、消费权）、学法用法（拒绝不良诱惑、维护权利）、法律与社会秩序（监督权）、道德养成责任担当（宽容、礼貌、平等待人、维护公共环境、遵守社会公德）等。 【情景探究　明理践行】 15．（12分）中学生活充满新鲜和快乐，有喜有悲。以下是初中生活的几个片段： 情境一：全班同学一起外出郊游，一对男女同学却总是独自在一块儿活动。 （1）你认为他们的交往： （2分） （2）男女生交往应当注意： （2分） （1）不可取；（2）言行适当，自然大方；相互尊重，平等待人；自爱自重，珍惜自己。 情境二：2016年春节期间，小明一家去青岛旅游，中午吃饭点菜时向老板确认的“海捕大虾”是38元一份，结账时却变成了38元一只，一盘虾要价1500余元。 （1）小明一家被侵犯的权利有： 。(2分) （2）小明父母的正确做法： 。(2分) （1）知情权、公平交易权等。（2）与饭店老板协商和解；请求消费者协会调解等； 情境三：丽丽上学迟到了，在校门卫处写上同学小刚的名字。 （1）丽丽侵犯了小刚的______________ （2）小刚可以________________________________ （1）姓名权（人格尊严权）；（2）要求丽丽赔礼道歉，停止侵害；向老师汇报情况等。 第16题（安徽发展专题） 从当地和学校实际出发，重视对本土资源的开发和利用，就地取材，发挥本土资源的优势和独特价值 从近四年的命题特点来看，第16题基本选取一年来发生在我们身边的安徽发展热点事例，涉及经济、政治、文化、民生等领域，综合考查学生对社会的认知能力，积极培养初中学生的社会责任感。 命题素材：以一段文字统领，围绕某个主要话题，选取过去一年中安徽的几则地方热点材料，综合考查“五位一体”的考点。 设问角度：归纳（道理、现象、结论、判断）；原因（意义、依据）；做法（建议、启示）。 答案要求：简洁、要点突出，考点全面。需要学生具有一定的分析概括能力。要点不少于两点，不多于三点。一般按点给分。 （2015年中考）【情怀满江 共谱和谐】 16（14分）我省2014年民生工作也是“蛮拼的”，一项项民生新政，影响了你我的生活，2015年将继续“易保障基本民生为重点，织牢织密民生安全网，实现民生改善与经济增长相协调、相促进”。 2014年我省全年民生支出3833亿元；企业退休人员养老人均月增加168元；城乡统一的居民养老保险制度全面实施；城乡居民基本医保财政补贴标准提高；······ （1）省委省政府上述举措表明了什么？（4分） 2015年我省决定：农村义务教育阶段学生年均公用经费基础定额由小学585元、初中785元，提高到小学625元、初中825元；······ （2）这一决定有利于保障未成年人的 权。（2分） （3）结合所学知识，说说我省作出这一决定的依据。（4分） 环境就是民生，青山就是美丽，蓝天也是幸福。2015年我省将坚持源头严防、过程严管、后果严惩，持续加强生态环境保护，努力朝着蓝天净水的目标不断前进。 （4）实现“蓝天净水”的目标离不开每个公民的参与。请列出你的具体行动。（4分，从两个角度回答） 【关注家乡发展 积极建言献策】 16．（14分）在学校组织的“说家乡变化，谋家乡发展”的主题报告中，小明查阅大量了资料，撰写了详实的汇报材