初三第八课教学设计与学案.docVIP

初三思想品德 第8课《热爱科技 崇尚科学》 教学设计、学案 沂源县历山中学 王照莹 《让科学的种子播撒心田》教学设计 课题 8-2让科学的种子播撒心田 课型 新授课 执教人 王照莹 教 学 目 标 情感、态度、价值观目标 树立科学精神，培养热爱科学、崇尚科学的情感，，反对各种迷信，逐步养成严谨、求实的科学态度和行为习惯。 能力目标 培养搜集、整理、加工和应用各种信息，寻求解决问题的途径和方法的能力。增强区别科学与迷信的能力，在生活中，不参加迷信活动。 知识目标 初步理解科技发展和社会发展之间的关系，懂得“科学技术是第一生产力”。知道迷信的危害性，理解科学是反对迷信的有力武器。 教学 重点 增强科技意识 教学 难点 崇尚科学，反对迷信 教学 方法 自主学习 合作探究 交流展示 教学 准备 学案 事例材料 知 识 纲 要 8-2感受现代科技 一、增强科技意识 科学技术是第一生产力。 科学技术是人类文明的标志。 一个国家的科技发展水平和公民的科技素养，直接关系着民族强盛和社会的进步。 二、崇尚科学 反对迷信 迷信的实质和危害。 科学是战胜迷信的有力武器。 教 学 过 程 设 计 老师活动 学生活动 设计意图 一 导入新课 二 出示目标 三 学习指导一 情境活动 引导学生思考 感悟 拓展阅读 （启发学生讨论交流） 上述材料中的数字变化说明了什么？（引导学生讨论交流） 共同归纳： 上述材料中的数字变化说明：“科技发展日新月异”。 一 导入新课：通过上节的学习，了解感受现代科技给我们的生活带来的新变化，极大提高了人们生活的科技含量和生活质量，也逐渐改变着人们的生活观念和生活方式；科学技术日新月异。所以我们要学科学，用科学，让科学的种子播撒心田 二 明确目标： 明确本课学习目标、学习重点、难点和学习方法 三 学习指导一: “增强科技意识” 阅读教材（P8－10教材正文），问 为什么要增强科技意识？（科技发展与社会发展之间的关系） 青少年怎样提高自己的科学素养？ 情境活动一： （见教材P8）材料 想一想：上述材料中的数字变化说明了什么？ 议一议：结合我县的经济发展情况，说明经济发展离不开科技的进步。 （学生思考、讨论） 结论：科学技术是第一生产力。科学技术推动了物质文明的发展。 如何理解“科学技术是第一生产力”？ 科学技术是生产力，是指自然科学、社会科学和技术发明在生产过程中被应用，变为巨大的物质力量，从而转化为现实的直接的生产力。生产力是人们改造自然能力。它包括劳动者、生产工具和劳动对象三个方面。科学技术广泛应用于生产，日益深入地渗透到这三个要素之中，引起它们素质的变化，极大地促进了生产力的发展。表现在： （1）科学技术的发展，使劳动者的生产技术水平不断提高，生产经验日益丰富，生产效率逐步增长；（2）科学技术的发展，促使生产工具的不断改进；（3）科学技术的发展，引起劳动对象质量的提高和数量品种的增加；（4）科学技术的发展，引起生产过程其他方面，如生产管理、工艺流程等发生变化。 说科学技术是第一生产力，原因是：现代生产越来越依靠科学技术的进步；在促进现代生产效率提高的各种生产要素中，科学技术的贡献率越来越大，越来越成为占支配地位的生产要素；其他生产要素效能的提高也越来越依靠科学技术的进步。振兴经济，首先要振兴科技。科学技术的现代化，是实现四个现代化的基础。 4. 情境活动三： 10多年来我国农业新品种每5年更新一次，每次增产粮食10%以上。通过实施“九五”科技攻关计划，我国共培育农作物新品种600余个，开发新产品1000项。一批高产优质农作物新品种选育成功。目前科技进步对我国农业增产的贡献率已超过40% 。 据统计，我国手工业人均年产值大约2000元，传统工业人均产值大约2万元，而高新技术产业人均年产值则超过20万元甚至上百万元。从1998年到2001年的3年中，53个国家高新技术产业开发区的工业增加值平均增长速度是全国制造业的3倍。来自国家权威部门的统计数据证实，中国高兴技术产业总产值正以年均20%以上的增长速度实现这大跨越，由10年前的3000亿元变成里现在的1.8亿元。在国民经济构成中，高新技术产业所占的比例也由10年前的1%一跃而为现在的15%。 注意本课知识的前后联