中央民族大学本科生自信现状及其影响因素调查【参考】.docVIP

前言 1.1研究的目的和意义 1.1.1、研究目的 了解中央民族大学本科生的自信心现状，初步分析影响本科生自信心水平的因素及其相关性，为增强我校学生自信心，培养人格健全、身心健康、全面、协调发展的高素质人才提供依据。 1.1.2、研究意义 自信心作为一种稳定的人格特征，是衡量心理健康的重要标志。 自信心的个体差异不同程度地影响着竞赛、就业、成就等多方面个体的心理和行为。此外, 作为稳定的人格特质, 自 大学生自信心研究是自信研究中的一个重要组成部分。大学生正处于青春发育晚期, 个人价值观、世界观, 一旦遇, 如果处理不当就很容易产生自信危机, 从而影响他们, 加强大学生自信研究是十分必 1.2 国内外研究现状 1.2.1 自信的概念 国内外自信(self-confidence) 的定义很多,不同研究者对自信的,对其所下的定义也各异。学者们从各种不同的,通常根据各自研究所需,对自信概 人本主义心理学家Maslow(1943) 在其需要层次理论[]中,他认为自信是自尊需要获得满足 Basch[2]认为自the experience of competence）。 ,黄希庭[] (1991) 认为,自信是过去获得很多成功经验的 燕国材[] (1999)指,自信就是相信自己,相信自己所追求的目标是正确的, 在查阅了大量的相关文献之后，更赞同人本主义的观点。原因分析： 虽然国内外专家学者说法各异，但总的来说可以概括为两个方面，即是对做某事的把握度或是需求满足后的一种情感体验，从逻辑学的角度来讲，就是一个循环论证的问题。 第一、人本主义心理学是着重研究人的生存和发展需要的心理学[5]，这虽然只是心理学一个很小的一个方面，但对于自信心来讲，却非常合适，自信心正是人们生存发展过程中必不可少的一个条件。 第二、从自信心的发展过程来看，自信心的培养是一个动态的过程，所以，对于成熟的自信心来讲，完全可以理解为是养成的结果，也就是说他的产生在需求得到满足之后。 第三、对做某事的把握度完全可以理解为一种情感，即人本主义的观点实际上涵盖了其他各家的理论。 1.2.2 关于大学生自信现状的研究 自信是多纬度、多层次的心理系统, 具有复杂结构。[6]指出, 自信系统由整体和具体两个层次构成。第一层次整, 是类化的自信, 抽象程度较高, 比较稳定, 反映个体长, 但较为模糊, 体现了个体对其个人能; 第二层次具体自信是整体自信的支, 包括学业自信、社交自信、自信、自信、 就大学生这一特定群体而言, 对其自信的调, 关于此方面的论述颇丰，比如自信心在性别、民族、来源地年级等方面[7]均存在显著差异性。但关于少数民族大学生的自信心尚缺乏专门、系统的研究。 我校作为少数民族教育的最高学府，有着得天独厚的优秀资源，故本文拟对我校大学生自信现状做探索性研究，并尝试比较汉族与少数民族学生之间的自信心差异。 1.2.3 关于影响自信原因的研究 , 既有直接的原因, 也有; 既有内在的主观原因, 也有外在的客观原因, 学[8]都能显著影响大学生的自信心。 本文结合中央民族大学的大学生特点,着重研究家庭经济条件、学习成绩、、性格特征因素是如何影响自信心发展的。 2.研究对象与方法 2.1研究对象 于2010年3月20日在文华楼、图书馆、学生公寓等，采用简单随机抽样与分层抽样（按年级分层）相结合的方法对中央民族大学的全体本科生进行调查，共发放问卷240份，回收有效问卷共223份，其中男生84人、女生139人。大一58人、大二60人、大三55人、大四50人，基本覆盖了经济、管理、预科等我校各个院系的学生。基本能代表我校本科生的全体。 2.2研究工具 2.2.1查阅文献 大量查阅了国内外近年来关于自信心的基础理论构建，对自信心有了全面，系统的了解。研读了国内其他学者的调查报告，结合我校特色，制定了系统的调查计划。 2.2.2问卷调查 问卷共包括两部分内容，第一部分包括基本信息和相关因素情况；第二部分是自信程度评定，由Shrauger编制, 季益富、于欣翻译(Personal Evaluation Inventory, PEI) [9]”。 该问卷是自我概念领域中有关自信问题的最有前途的测查表。共54 个条,对自信心范畴的大多数问题都可进行估测。6个最常提到的维度作为其分量表：学业表现、体育运动、外表、爱情关系、社会相互作用及同人们交谈。除了这些分量表外，还有一些条目是评定总体自信水平和有可能影响自信判断的心境状态。1～ 4 分的4 级评分, 总分值越大表示自信程度越高。 2.3 质量控制 5%的问卷进行检查、复核，录入错误率小于1%，录入正确率达99%以上。经上述质量控制和复查程序，认为该调查问卷是比较客观和真实的。 采用Epidata3.1进行数据录