2016丰台一模微写作.pptx

微写作试题分析及建议石磊、黄庆军、陈巧梅、侯玉敏一、学生选题、得分情况考生总人数2227选第一题的有762人，平均分6.1；第二题1054，平均分6.4左右；第三题384，平均分6.5.二、第一小题（一）试题分析①乱写“到此一游”的陋习，损毁古迹，有碍观瞻。为此，国内外一些旅游景点特设游客留言牌，供游者留言。//假如八达岭长城景区设置留言牌，请你在留言牌处写一段温馨得体的话，倡导有留言意愿的游客在此留言，以免胡刻乱画。这一段话分为两层，前一层为提出的背景，后一层是题目要求。因此在内容上要注意以下几点：针对八达岭长城景区；倡导有留言意愿的游客在留言板上留言，避免在长城上胡刻乱画；语言要温馨得体。凡是与八达岭长城无关的，不提留言板的，抒发自己登上长城的感慨的都是不切合题意的。二、第一小题（二）评分细则8——10：符合题意，条理清晰，语言温馨得体5——7：符合题意，结构完整，语言平实5分以下：不符合题意，或者语言没有逻辑，让人读不下去。二、第一小题（三）样文分析10分文（符合题目要求，采用诗歌的形式，形式活泼，语言温馨得体）7分文（内容符合题意，结构完整，语言平淡）3分文（内容空洞，针对性差）三、第二小题（一）试题分析近日，某大学生因多次捕捉珍稀猛禽被判刑十年半。//此事广受网民关注，某网站特开专栏热议。一时间，跟帖无数，观点纷呈。//请你也跟一个帖子，表明自己的观点。这段材料分为三层，第一层是事件，第三层是题目要求，要对“此事”表达观点，有极少部分同学对网民热议表达观点，不属于切合题意。写作角度：1.从大学生角度分析：分析大学生这样做的不对之处；分析大学生这样做的原因(教育不到位，法律意识淡薄，利欲熏心)；分析大学生应该是一个怎样的群体。2.从国家判刑的角度分析：判刑是否合适，大部分学生认为合适，也有部分学生认为不合适，有的说是过重，还有的认为过轻，只要分析合适都正确；分析国家判刑的意义所在。3.从保护珍稀动物的角度分析：如果结合大学生和国家判刑算是正确；如果脱离材料，只谈保护自然，算不太符合题意。表达方式：大部分学生是以议论为主，也有部分学生写成抒情，但是如果能表达认识、看法也可以，但是一般上不了一类，还有一位学生写成议论型的诗歌，得了9分。三、第二小题（二）评分细则：8——10分：观点明确，理由充分，理由能围绕观点阐释，条理清楚。5——7分：有观点，理由不充分，或者部分理由不能围绕观点阐释，或者条理欠清晰。5分以下：评论其他事件，或者语言幼稚，或者逻辑差。三、第二小题（三）样文分析10分文从大学生自身、不严惩的后果，严惩的意义三方面来证明自己的观点，有理有据。6分文观点不统一，前半部分分析大学生的不妥之处，后边认可国家判刑；而且分析大学生不妥之处时认识幼稚。3分文认识片面、偏激，批判政府没有给大学生提供就业的机会，从而使得大学生走上犯罪之路。四、第三小题③日前，对日起诉的最后一位中国慰安妇病逝。自从多年前从日本败诉归来，争得对方的道歉成为老人执着的信念。老人临终前仍念念不忘，嘱托后代继续为她的尊严抗争。请认真观察右侧老人生前的这幅照片，作一段肖像描写，力求表现老人的内心情感。（一）试题分析：对老人进行肖像描写，力求表现老人的内心情感。表达方式要求肖像描写，凡是议论的、凡是描写对话的都属于不切合题意。老人的内心情感：“争得对方的道歉成为老人执着的信念，为她的尊严抗争”，所以表现老人的无奈、无助的情感都不正确。老人的内心情感要求通过肖像描写表现出来，而不是学生自己叙述出来，这一点对学生能力要求比较高，大部分同学做不到。（二）评分细则 8—10：描写角度全面、或抓住一、两点集中描写，描写细致，语言准确、生动，并能表现出人物内心情感。5—7：描写角度单一、或不集中，描写平淡，语言欠准确，并直接叙述出人物内心情感。5分以下：无描写、或非肖像描写，或人物内心情感不正确，不符合题目要求。（三）样文分析10分文对老人的头发、皱纹、眉、眼睛进行描写，虽然有些情感也是作者叙述出来的，但是对头发的描写“偶有几束不服地向外翘起”能够体现人物的情感，超出一般学生的水平。7分文对老人肖像描写不具体、不生动，而且老人的内心情感是作者叙述出来的。2-3分文这是以语言描写为主，不切合题意。这是议论的表达方式，不是描写。五、问题反馈及教学建议主要优点：大部分同学能够写完，空白卷子很少；大部分同学能够按照题目要求写作。主要问题：不能按照题目要求写作；阐释与观点不一致；语句之间欠连贯，语言欠简明、更不用说表现力和得体了。教学建议：认真审题，答题要有针对性，写够字数，保证及格线。对学生进行分层指导：对优秀的学生从思想的深刻性和语言的生动性上加强训练；对中等及以下学生从写作层次性、语言的简明连贯上加强指导。根据班级特点重点训练某种题型，不必面面俱到。常抓不懈，至少每周一