2016国培——主题的回顾、梳理、总结.ppt

1.经验总结 如实记录 适度修改 2.教学案例 如实记录 适度聚焦 3.教研实录 如实记录 聚焦主题 《理解性阅读》课堂观察 4.磨课故事 如实记录 情法交融 叶科霞老师执教《游园不值》有感 5.课堂评论 精选实录 夹叙夹议 自圆其说 廖泽芳《“凤辣子”初见林黛玉》 6.教学专著 （1）积累故事 （2）编辑故事 （3）提升故事 教师的心灵鸡汤 心态决定状态！ 绵阳师范学院王德炎教授为我们作了专题讲座《加强自身修养 做一个富有人格魅力的老师》。王教授说，在教师手里掌握着幼年人的命运，也掌握着民族和人类的命运。 可是，我们的教师群体中，有问题的教师比比皆是，校园中伤害学生的语言行为也是五花八门，也许自己就自觉或不自觉地成为了其中的一员。 想要摧毁一个孩子的心理很简单， 不搭理他就是。三次打招呼都不理他， 他一辈子都会有阴影。我们不能这么残忍！ 一个有人格魅力的好老师：威而不冷、 严而不死、愤而无私 ....... 爱心是师德的根！ 爱的前提是可爱（美），可爱（美）的前提是欣赏。教师要有爱，就要学会欣赏。 有欣赏的地方就会有美， 有美的地方就会有爱， 有爱的地方就会有阳光。 世界只有一种教育，那就是“爱”的教育！ 1、 回去以后，结合自己学校的校本研修活动，将所学内容传达给本乡镇学校的每一位语文教师，使之应用于教育教学实践中，加深专业理解，解决实际问题，幸福我们的孩子。 作业： 2、每位学员一周内提交本主题教学设计一课时。（任选一个理解性阅读点位来设计，上交电子版，传给班长） 3、请前四位组长依次完成两天的简报，一人负责一个半天的内容。（上交电子版，传给学习委员） 作业： 永远是朋友 今天一握手 国培——主题的回顾、梳理、总结龙凤中心校 范小燕2016年4月6日 新一轮国培特点 1、周期：两年，每年两次。 2、设置国培项目县（古蔺、叙永、泸县、汶川、绵竹） 3、培训项目：培训者培训、送教下乡、教师工作坊、网络研修…… 4、有两所大学承担以上培训（绵阳师范学院国家开发大学） 新一轮国培新举措 国培实行首席专家负责制。 首席专家的水平与投入决定培训的质量。 第一次【第一主题（模块）： 汉字书写】送教下乡培训 【说明】 （1）主题：汉字书写，正确美观。 （2）目标：使小学语文教师具备汉字书写教学的能力，最终落脚到小学语文教师和学生汉字书写正确（写对）、美观（写好）。 （3）任务：切实解决小学生“汉字书写差”的问题。 第二次【第二主题（模块）： 语言智慧】送教下乡培训 【说明】 （1）主题：开发智慧，彰显魅力。 （2）目标：使小学语文教师具备语言智慧教学的能力，最终落脚到小学语文教师和学生善创造性使用好词佳句，开发语言智慧，彰显语言魅力。（3）任务：切实解决小学生“语言智慧缺乏”的问题。 第三次【第一主题（模块）： 理解性阅读】送教下乡培训 【说明】 （1）主题：理解阅读，读准本意。 （2）目标：使学员形成“会理解阅读、会教理解阅读、会研究理解阅读与教学、会培训理解阅读教师”的 “四会”能力，最终落脚到小学教师和学生正确把握文章表达的思想感情。 （3）任务：以解决“阅读理解”为核心任务（问题），融进并带动同课异构研究和微课研究，使同课异构研究和微课研修落到实处。 任务驱动的培训 才是有效的培训 送教下乡培训内容及过程安排 当好二传手（置换班学员）当好三传手（送教班学员） 怎么“传”？ “照着模子画样样” 第1步，现场诊断，找问题; 第2步，名骨献课，作示范; 第3步，专家引领，凝思想; 第4步，围绕主题，研磨课; 第5步，学员竞上，见成效； 第6步，互动评课，再完善； 第7步，总结提升，成能力； 第8步，移植校本，生受益； （1）总结：回顾梳理本次培训形成的 教学的知识、理念、案例。 （2）提升：进行综述，合成资源包 （视频、照片、电子文本、简报等）。 （3）本次本主题培训满意度问卷调查。 谈谈活动简报 几点小提示 落后的培训以适应为主要功能 先进的培训以引导为主要功能 任何培训都只是唤醒，只是引领，不能彻底解决问题。 从群体角度 关注培训 有8种培训模式17种培训方式4段课堂培训结构 培训模式创新 落后的培训以适应为落后的培训以适应为主要功能，先8种培训模式 1、置换脱产研修 2、送教下乡培训 3、影子教师 4、访名校名师 5、网络研修 6、工作坊 7、混合式培训 8、校本研修导为主要功能主要功能，先进