“生本智慧大课堂”之“五步三落实”课堂教学模式探讨.ppt

第十六章 动量守恒定律 高中物理选修3-5 娄底一中 肖建华 第2节 动量和动量定理 办有思想的学校 做有信仰的教育 组别 优 秀 个 人 小组得分 1 组 吴 皙 周梦渔 刘咏佳 王旭昊 +4 2 组 朱佳佩 杜竻冀 向铭培 +3 3 组 雷旖玄 彭 腾 陈月佳 邱 枫 +4 4 组 肖 浩 成静涛 刘伟基 +3 5 组 王雅茜 鄢光宇 +2 6 组 喻 泉 朱逸豪 李雨晴 彭 捷 +4 7 组 周璐瑜 李 雅 王 茜 黄 雅 刘超蕙 +5 8 组 罗雅丹 李 安 曾 琦 宋逸文 +4 9 组 陈 宇 扶一薇 成 颖 +3 10 组 姚紫菂 胡静睿 周小嫘 向俊杰 +4 11组 张思源 朱诚毅 喻敏讷 +3 G298 导学案反馈 --- 激情九八，放飞梦想 ！--- 6月20日 批阅 【学习目标】 1. 了解物理学中动量概念的建立过程； 2. 了解动量和动量的变化量及其矢量性，会正确 计算做一维运动的物体的动量的变化； 3. 理解冲量概念，理解动量定理及其表达式； 4. 能利用动量定理解释有关现象和解决实际问题 5. 理解动量与动能、动量定理与动能定理的区别 【学习重点】 理解动量、冲量、动量定理 【学习难点】动量定理的矢量性；利用动量定 理解决问题 办有思想的学校 做有信仰的教育 办有思想的学校 做有信仰的教育 动量的概念 在上节课的实验探究中，发现碰撞的两个物体，它们的质量和速度的乘积 mv 在碰撞前后很可能是保持不变的，这让人们认识到 mv 这个物理量具有特别的意义，物理学中把它定义为物体的动量。 知识梳理 办有思想的学校 做有信仰的教育 1、定义：物体的质量和速度的乘积， 公式表示为: p =mv 　　　 动量 p 2、单位：在国际单位制中，千克·米/秒， 符号: kg·m/s ； 4、矢量性：方向由速度方向决定，与该时刻速度的 方向相同； 3、状态量：是描述物体运动状态的物理量； 6、相对性：与参考系的选择有关。 5、瞬时性：物体的动量总是指物体在某一时刻的 动量，故在计算时速度应取瞬时速度。 动量的变化 ?p 1、某段运动过程（或时间间隔）末状态的动量 p 跟初状态的动量p的矢量差，称为动量的 变化（或动量的增量），即 2、动量变化的三种情况： 大小变化、方向改变、大小和方向都改变。 P P′ ?p = p - p 3、同一直线上动量变化的运算： ΔP P P′ ΔP P′ P P′ ΔP P′ P′ 办有思想的学校 做有信仰的教育 思考与讨论 在动能定理中，我们知道，动能的变化是由于力的位移积累即力做功的结果，那么，动量的变化又是什么原因引起的呢？ 动量的变化与速度的变化有关，而速度的变化是因为有加速度，由牛顿第二定律可知，加速度是由物体所受的合外力产生的。 办有思想的学校 做有信仰的教育 牛顿第二定律推导动量的变化 设置物理情景：质量为m的物体，在合力F的作用下，经过一段时间t，速度由v 变为v’，如图所示： 分析： 由牛顿第二定律知： 而加速度定义有： 变形可得： F = m a 联立可得： = Δp/Δt 这就是牛顿第二定律的另一种表达形式。 表明动量的变化与力的时间积累效果有关。 办有思想的学校 做有信仰的教育 1、定义：作用在物体上的力和作用时间 的乘积，定义式: I=Ft 2、单位：在国际单位制中: 牛·秒 符号：N·s 冲量 I 3、是矢量：方向由力的方向决定，若为恒 定方向的力，则冲量的方向跟 这力的方向相同 4、是过程量：反映了力对时间的积累效应 办有思想的学校 做有信仰的教育 力的空间积累 使动能发生变化 N·m（J） 标量 W= FS 功 力的时间积累 使动量发生变化 N·S 矢量 I=Ft 冲量 冲量与功有什么区别？ 作用力与反作用力：