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文学社团对大学生人文素养的引导作用——以西安市工科类高校为例
目录
摘要························································3
1背景概述
1.1高校学生社团组织文化概述·································5
1.2当代大学生“人文素养”定义及解析···························7
2研究概述
2.1调研目的·············································· 10 2.2调研内容 ··············································10
2.3调研的范围和时间·······································10
2.4调研样本···············································12
3非文学类专业和文学类专业学生的问卷调查数据对比分析
3.1 非文学类专业学生和文学类专业学生对莫言了解情况的差异·························································13
3.2 非文学类专业学生和文学类专业学生对文学的看法·························································14
3.3非文学类专业学生和文学类专业学生打算看一部文学作品的诱因·························································15
3.4非文学类专业学生和文学类专业学生阅读文学作品的方式·························································16
3.5 非文学类专业学生和文学类专业学生阅读文学作品的类型·························································17
3.6 非文学类专业学生和文学类专业学生阅读偏好·························································19
3.7 非文学类专业学生和文学类专业学生进行文学创作的情况 ························································20
3.8 非文学类专业学生和文学类专业学生对校内文学气氛的看法·························································21
4西安工科类高校文学类社团分析研究
4.1西安建筑科技大学优秀文学类社团分析研究··················22
4.2长安大学优秀文学类社团分析研究··························26
4.3总体分析················································30
5建议和结论
5.1对于社团管理与运营的几点建议····························31
5.2引导作用的具体体现······································33
5.3如何增强大学生人文素养的几点设想························33
附录
1.参考文献·················································34
2.文学类社团对高校人文素养的引导作用调查问卷···············36
3.全国高校优秀文学社名录···································43
文学社团对大学生人文素养的引导作用
——以西安市工科类高校为例
[中文摘要]
十八大提出，“文化是民族的血脉，是人民的精神家园。全面建成小康社会，必须提高国家文化软实力。而建设社会主义文化强国，关键是增强全民族文化创造活力。”
当代大学生的素质与言行代表着新的价值观与社会趋势。也经历着严峻的心理体验和价值困惑。特别是在理工科学生中，由于专业教育的偏向，他们很少接触人文知识，对中国文化和优良传统了解甚少。因此人文教学的缺失直接造成理工科学生人文素养的缺失。
这种现象已引起许多有识之士的关注，也为我国的高等教育改革提出了警示。因此加强理工科大学生的人文素质教育，就显得尤为重要。
而文学社团作为校园文化建设中不可或缺的一部分，本身承担着引导大学生人文素养与价值取向的责任。
我们小组从大学生对文学及文学社团的关注度、文学社团
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