17课少年闰土(第二课时).pptVIP

四件事中，哪几件事是重点描写闰土的动作的？ 雪天捕鸟 夏日拾贝 月夜刺猹 这几件事中，哪个给你留下的印象最深？为什么？ 看瓜刺猹 1、描写出现2次，写得详细。 2、我们没有听说过这事，很新鲜。 3、描写生动，读起来脑海就仿佛会出现这个画面。 4、给作者留下的印象也很深。动作特点很突出。 我们一起来想象闰土“看瓜刺猹”这幅画面。 这件事发生在什么时间？—— 什么样的天空？—— 什么样的圆月？—— 什么样的瓜地？—— 什么样的银项圈？—— 作者就是抓住这几种不同色彩的景色的特点。把我们带入神奇的世界。 一起朗读第一段 现在请同学们找一找描写看瓜刺猹的动作有哪些，圈一圈。 听 捏 走 看 刺 结合景色与动作，再把“看瓜刺猹”这段朗读一遍，想一想这样写的好处。 景色描写烘托气氛，动词的恰当使用使画面动了起来。 想象动词，我们一起把“雪天捕鸟”来朗读一遍。 你认识闰土说的那几种鸟吗？ 我那时并不知道这所谓的猹是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端地觉得状入小狗儿很凶猛。 “无端”一词怎么解释？ 这段话使用了什么叙述顺序呢？ 插叙 两个破折号有什么作用？ 闰土心里有着无穷无尽的事，闰土知道这么多，那么作为少爷的“我”呢？ 大家想象一下，闰土心里仅仅只有这四件稀奇事吗？那无穷无尽的稀奇事还会有哪些？ （如：池塘捕鱼、捉泥鳅等） 这一段表达了我怎样的思想感情？ 对闰土的佩服，对丰富多彩的农村生活的向往，对自己生活环境的不满。 分别的时刻到了，我和闰土的心情怎么样？从哪些字可以体会出来？朗读最后一段。 看图，想象我和闰土会怎样话别呢？分角色想象表演。 例子 我：闰土，再待几天吧？ 闰土：我也想，可是我爸爸不让。 我：终于下雪了，我还想和你去捕鸟呢。 闰土：可是我们要走了，我真舍不得你。（哭） 闰土：记住，夏天去我家，我带你去捡贝壳，看跳鱼，看西瓜去！ 我：我一定去！ 作业 1、背诵课文第一自然段。抄写积累课文中描写闰土外貌和动作的语句。 2、仿照课文抓住人物外貌和言行来体现人物特点的手法，写一段话。 通过这几件事，你觉得闰土是个怎样的人？请结合课文中具体内容进行分析，完成下面这个填空题吧。 闰土的形象 闰土是一个__________的孩子。 健康可爱 热情友好 见识丰富 机智勇敢 聪明能干 …… 闰土的形象 闰土是个活泼可爱的少年，作者是从哪些方面去写闰土的？请同学们画出有关句子，读一读。 外貌描写 其间有一个十一二岁的少年，项带银圈…… 他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈…… 动作描写 手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。 他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。 他也躲到厨房里，哭着不肯出门…… 语言描写 只记得闰土很高兴，说是上城之后，见了许多没有见过的东西。 他说：“这不能。须大雪下了才好，我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……” 闰土又对我说：“现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边捡贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。” “不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……” “有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。它的皮毛是油一般的滑……” “我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚……” 重点句子理解： 没有理由，没有根据 补充说明的作用。整句话的意思是说“我”不仅那时，就是现在也都不知道猹是一种什么动物，因为黑暗的封建教育使“我”脱离实际，脱离生活。 啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇 的事，都是我往常的朋友所不知道的。 他们不知道一些事，闰土在海边时，他 们都和我一样只看见院子里高墙上的四 角的天空。 理解这段话的意思 他们不知道一些事，闰土在海边时．他们都和我一样只看见院 子里高墙上的 四角的天空。 他们 富家子弟、少爷 四角的天空 狭小的生活空间 难句理解：他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。 “我”和“往常的朋友”是些“少爷”，整天生活在大院里，不能广泛地接触大自然，像井底之蛙，眼界狭窄。这句话表达