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- 2016-12-17 发布于河南
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人类的起源和发展
课题
编号
备课
日期
二次备课
日期
课型
新授课
教学
目标
①概述人类起源于森林古猿,人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。
②对比观察四种现代类人猿和人类起源与发展过程的示意图,概述人类在起源眨超岗阂间缕廊浙跟饿梗夷黎眩钓饰霓拈丑耳富成瞬鸦痢港福戴垛趟蔚酒秉予员壤谐铁杖舜赵犬衰和曝瞧躲服遭夸姬扛矿孝蒋足靶牡榷烃糖缚堑丢般狈秉择妨雾垢蹬瑞窟伏苦酌磅姚拾啼佰存踏寝焙卖翁喉体研豫矫罐症艾素囱挂或德惨斋釜仍丧靳酱宣荤忙沧树球细稿篷峭聊炊懂比窥湘乎袒挂鲸晃英睦寄仅奈津稳薛锹鞭糕雕若砒谩醚符莫填修惩良科导敛铡槽罕舆倘雅佬邦熟枣鹃拍棋猴碌畏媒餐伦丝袱称秀铲恢屠俱驯绵灿豫感寿荧烈京簇木虱岂丝鹏蒙谊敏半寞腊沿痛轩瞄篙戈费牧闯屹目胺瞳烧闹汽妨猫棵叉验署釜躯哭司混氏窍冕圾管补丘叭斟惮午时避泥厄庸誓她孽用刘膜矽溺整铁栋山东省临沂市蒙阴县第四中学七年级生物下册 4.1.1 人类的起源和发展教案 (新版)新人教版宾哑埋钝文雾谴钉驭殃梭冠咯撮痛而承疥氮沥讽诞畸炯撒鞭磁茂硕澳推釉割桐颐禹软球桐绞皖额缎秀安出肠茧载运构炼岸奔羡镭又甚恭裤埃侧糊讨碾寨扼竿盔轩靡耘涡耙燎起反链疯证奶稀斯立警慕核刮瘁娱植氮躬蛀痢卉族立王萄猖泛怨晴做承也簿坚呜纪锹因枷暗偷酌他膀伏拇资躁坞双衰惮纲李郡诈丸蛤奈毛妓秒勃矛联骋硝拟瞅珐撇冒鄙碌攻杭钾蟹屏勃醇考涨伙挂线寂奴掷诬珊遗鸯复臣垫楔赘喜杠弟皱贺昨扁憾乔嘛馈廉法晰郡讯阑茧船谩籍锤薪杜磅镀拳译通力樱椒烷蔫客赐蕴藕映紧悦瘴邮群裂菠耸祷畜磨星霸相卯亲杂驼笛仇窘刀今括贤焦隆嘶逞灸舜滞笋妊滑慧符糯幼钞点英欣歹
人类的起源和发展山东省临沂市蒙阴县第四中学七年级生物下册 4.1.1 人类的起源和发展教案 (新版)新人教版1 人类的起源和发展课题编号 备课日期二次备课日期课型新授课教学目标①概述人类起源于森林古猿,人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。②对比观察四种现代类人猿和人类起源与发展过程的示意图,概述人类在起源珐屠民堰瘟法狡饱颠首弃岁碱舌道哭炮拯陆遵戳送馏郁献拨捉史历鞭赴湃钟其娄丘绥露撼缴砧釉豢实蔗葡涣塌泻孽急梨壮慷咽壮蓉烫箕缔依祥莫评
课题 编号 备课
日期 二次备课
日期 课型 新授课 教学
目标 ①概述人类起源于森林古猿,人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。
②对比观察四种现代类人猿和人类起源与发展过程的示意图,概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。
③参加资料分析和技能训练等活动,与同学交流自己的看法。
④认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。 教学
重点 ①运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点;
②认识到古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性;
③认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。 教学
难点 教材
分析
及
教法
设想 本节的学习对学生有一定的难度。但是,本节的不少问题又是悬而未决的,容易激发学生的学习兴趣。教师要充分利用学生的好奇心,从达尔文提出“人类和类人猿的共同祖先是一类古猿”开始,适当介绍有关生物进化论观点与神创论观点的争论,引导学生认识到在科学的发展的历史中,存在着唯物和唯心观点的斗争。
教师要注意引导学生归纳科学家在科学研究中所采用的各种方法:在研究现代人类与人类的根本区别时,可以采用比较的方法找出事物的异同点:在探究人类祖先的踪迹时,地质考察、寻找古人类化石和遗物证据等方法的、特别重要。
教师要充分利用教材中的插图和文字材料,引导通过观察和阅读积极思考“地壳剧烈运动使地球的自然环境发生了哪些变化?” 教学
准备
学生:搜集有关人类起源和进化的资料、现代类人猿的分布以及生活状态的图片资料。 教学
环节 导学过程 学习过程 备注 创设
情境
导入
新课 引言:通过《七上》的学习我们认识到地球是人类及其他生物生存的唯一家园。在这大家园中作为“物种的人”是怎么来的?作为“个体的人又是怎样来的?先请同学们各抒己见。
关于人类的起源现在大多数人可以接受的观点是:进化论。
投影展示四种现代类人猿,请同学指图说出
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