为你打开一扇门2课时.ppt

第一课时学习目标 1、熟读课文，掌握重点词语的音、形、义。 2、理清文章的内容和层次。 词语积累： 无数 (shù ) 浏览 （liú） 徘徊（pái huái ）憧憬（chōng jǐng） 凝聚（níng） 裨益（bì） 1、指“青少年读者”；打开一扇文学之门；指出第四段话或读出其中的一两组语句即可。 2、课文可分为三部分： 第一部分（1、2）由门谈起，引入话题。 第二部分（3、4）论述打开文学之门的重要意义。 第三部分（5） 激励人们走进文学的大门 3、本文以“门”为线索，以“议论大门——初识大门——打开大门”的思路逐层深入。 第二课时学习目标 1、精读文章第4段，理解重点语句的含义，能说出自己的感悟。 2、品味第4段的语言特点和本文的写作特色。 明确： 1、第4段共13句话：第1句阐述文学的特征，第2—4句阐述文学的内涵 ，第5—8句阐述文学的功能，第9—13句阐述文学与现代人的发展的关系。 本段中心句：倒数第二句。 2、示例：作者多次使用排比句式，把要表达的意思说得十分透彻，从不同的角度揭示有关内容的丰富内涵，同时也大大增强了语言的表现力和感染力。 3、A、运用比喻，引发读者联想和想象，使他们了解文学、亲近文学、热爱文学，逐步走进文学的大门。例如：标题 B、亲切的语气，真挚的情感。 C、词汇丰富多彩，用语灵活，多用排比，体现了作者驾驭祖国语言文字的高超水平。例如：“世界”一词的含义（第一段） 巩固提升参考答案： 基础题：略 拔高题 1、比喻 本体：文学领域或某一领域入口，喻体：门； 作用：新颖别致，生动形象 题目含义：为青少年打开某一领域入口，让你由此登堂入室，尽情领略某一领域的无限风光。 2、（1）、标题醒目；（2）、恰当地运用了比喻（3）、设置了悬念；（4）、用你表示亲切的对话。 挑战题：略 赵丽宏 走近作者： 赵丽宏 散文家、诗人。 1951年出生于上海，文革期 间曾下乡插队， 1977年考入 华东师范大学中文系，1987 年应聘为上海作家协会专业 作家。现为上海市作家协会 副主席。80年代以来先后出 版散文集、诗集、报告文学 集等共40余部作品，有多种 著作在台湾和国外出版。 本文是作者为语文出版社和天津教育出版社联合出版的《中国学生必读文库·文学卷》写的序文。文学卷共分为四卷（散文卷、小说卷、诗歌卷、戏剧卷），共200万字，有赵丽宏主编。 序文写于1997年春季。这套文库2000年已出版。文库中，除文学卷外，还有艺术卷、社会卷、科学卷。 · · · · · 互动提示： 时间：10分钟 初读文本， 整体感知 内容：初读课文， 感知内容。 学法： 1、一读文本，认准字形，读准字音； 2、二读文本，读的正确、流利，读出感情。 （预时5分钟） A、两人小对子：解决本课生字词。 B．4人小组：在组长的带领下读课文，比谁读得准确、流畅。 展示单元一：诵读大比拼 大组建议：1、先为同学们正字、正音。 2.采用多种形式朗读，带动起全班同学诵读的氛围，比一比哪组同学读的最流畅，最有感情。（选择你喜欢的段落，先说明理由，再试着带领组、班、男生或女生齐读该段。） · · 互动温馨提示 请默读文本，认真思考： 1、题目的你指的是谁？作者要打开的是一扇什么门？为什么要打开这扇门？ 2、给文章划分层次，并概括层义。要求语言简洁，准确，无错字。 3、本文以“ ”为线索，以“ —— —— ”的思路逐层深入。 （预时12分钟） 1、4人互助组：小组长主持，深入探讨自学中的疑难问题； 2、组内讨论后，组长抽签，组内成员根据抽签题目准备好展示方案。 展示单元二：小小解说家 大组建议： 8人互助组建议： 1、抽到问题组板书答案，并简单解说答题思路。 2、抽到评价签的小组进行质疑评价。 （预时5分钟） 理清结构，把握内容 · · 互动提示： 归纳总结 请同学们用“这节课的学习让我积累了、知道了、明白了、、、”的句式畅谈收获。（预时3分钟） A、4人互助组:小组长主持，回顾所学内容 B、8人共同体： 选出代表总结发言，回顾所得 （预时3分钟） 展示方案四：收获大盘点 方案建议： 根据提示，畅谈收获。 （预时6分钟） 巩固提升 时间：8分钟 （一）、基础题 1、根据拼音写出汉字或给加粗字注音： 诠释（ ） 憧憬（ ）（ ） níng聚（ ） qián移默化（ ）