（2016年秋季版）七年级语文上册 第二单元 写作《写一个人之 透过“窗户”看心灵——眼神刻画手法在写作中的运用》课件 语文版.pptVIP

课后作业 一、探究眼神表达情感的科学依据。 二、写作运用。完成每人未完成的如下其余 两个片断训练： 1.表现一位同学获奖后的喜悦心情； 2.表现一位同学课堂上犯困的状态； 3.表现一位同学竞争意识强、敢于挑战的性格。 谢谢各位同学！再见！ * 透过“窗户”看心灵——眼神刻画手法在写作中的运用 记叙文写作指导课 眼睛的感觉与表达作用 心理研究告诉我们，人的眼睛是“五官之王”，眼睛是五官中最敏感的感觉器官，它的感觉领域几乎涵盖了所有感觉的70%以上。 眼睛的语言是其他任何的身体语言所难以替代的，透过人的眼睛这一窗户可以透视心灵的隐秘。 眼睛的感觉与表达作用 哲学家黑格尔曾说：“如果我们问：整个灵魂究竟在哪一个特殊器官上显现为灵魂？我们马上就可以回答说：在眼睛上；因为灵魂集中在眼睛里，灵魂不仅要通过眼睛去看事物，而且也要通过眼睛才被人看见。” 眼睛的感觉与表达作用 内心世界 眼 睛 “心灵之窗” 外部世界 眼神在文艺作品中的作用 黑格尔还指出：“艺术也可以说是要把每一个形象的看得见的外表上的每一点都化成眼睛或灵魂的住所，使它把心灵显现出来。” 眼神在文艺作品中的作用 鲁迅先生也说过：“要极省俭的画出一个人的特点, 最好是画他的眼睛……倘若画了全副的头发, 即使细得逼真, 也毫无意思。” 初中记叙文常犯毛病之一： 只见其事不见其人 ?叙述就是讲人在做事，人始终是写作的重点，人是情感的动物，只有当把人写活了，你的真情实感才能借以体现。 ?《课程》对初中生写作的第一要求就是要写出真情实感。 叙述——写人——写“神”（画眼神） 眼睛究竟如何透露出神色并被我们观察和理解呢？  （提示：从眼睛与脸部其他器官的差异入手加以思考） 眼睛外部图 眼睛活动与内心世界的关系 1.眼球转动方向： 平视：平静，庄重 斜视：轻视，厌恶，傲慢 白眼（极度斜视）：极度厌恶 仰视：崇拜，虔诚，乞求 俯视：鄙夷，傲慢 眼睛活动与内心世界的关系 2.眼睑瞳孔开合、大小 大开眼睑、大开瞳孔：开心，欢畅，惊鄂； 大开眼睑、小开瞳孔：愤怒，仇恨； 小开眼睑、大开瞳孔：欣赏，快乐； 小开眼睑、小开瞳孔：算计，狡诈。 眼睛活动与内心世界的关系 3.眼睑眨动速度快慢 快：不解，调皮，幼稚，活力，新奇； 慢：深沉，老练，稳当，可信。 眼睛活动与内心世界的关系 4.目光集中程度（脸部朝向与目光朝向的一致性） 集中（一致性强）：认真，动脑思考； 分散（不一致）：漠然，木讷； 游移不定（既不一致且伴有较快的眼球转动）：心不在焉，心中有愧。 眼睛活动与内心世界的关系 5.目光持续长短（眼球静止时间的长短） 长：深情，喜欢，欣赏，重视，疑惑，疲惫； 短：好奇，机灵，轻视，讨厌，害怕，撒娇。 赏析作品，窥探心灵 以鲁迅的《祝福》为例。 “她全不理会那些事，只是直着眼睛，和大家讲她自己日夜不忘的故事。” （直着眼，即目光集中，可见她在专注而投入地回忆自己难以忘怀的伤心往事。） 赏析作品，窥探心灵 “柳妈的打皱的脸也笑起来，使她蹙缩得像一个核桃，干枯的小眼睛一看祥林嫂的额角，又钉住她的眼。祥林嫂似很局促了，立刻敛了笑容，旋转眼光，自去看雪花。” （眼睛小，暗示精明，会算计，在这里透露柳妈爱管闲事，用眼钉住祥林嫂的眼，透露柳妈意欲煞有介事地传播她的迷信思想。祥林嫂“旋转眼光，自去看雪花”，即我们所说的左顾右盼，表明她内心的紧张与不安。） 赏析作品，窥探心灵 “她当时并不回答什么话，但大约非常苦闷了，第二天早上起来的时候，两眼上便都围着大黑圈。” （“大黑圈”透露祥林嫂因内心疑惑恐惧而整夜未眠） “她张着口怔怔的站着，直着眼睛看他们，接着也就走了，似乎自己也觉得没趣。” （“直着眼睛”也即眼球长时间停止转动，透露祥林嫂对周围人的态度感到疑惑不解。） 赏析作品，窥探心灵 “她大约从他们的笑容和声调上，也知道是在嘲笑她，所以总是瞪着眼睛，不说一句话，后来连头也不回了。” （“瞪着眼睛”也即“大开眼睑”，表明了此时祥林嫂明白了大家是在嘲笑她，因此而感到愤怒。） 赏析作品，窥探心灵 “但从人们的笑影上，也仿佛觉得这又冷又尖，自己再没有开口的必要了。她单是一瞥他们，并不回答一句话。” （“瞥”即眼球短时间停留便转开，表明祥林嫂对周围人的冷漠感到厌恶与失望。） 赏析作品，窥探心灵 “头发花白，脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。”——鲁迅《祥林嫂》 （“眼珠间或一轮”即眼珠