【聚焦中考】（陕西地区）2017中考语文总复习 第4部分 古诗文阅读 第一讲 文言文阅读 第12篇 马说(韩愈)课件.pptVIP

* 第12篇　马说(韩愈) 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。 二、重点句子翻译 1．骈死于槽枥之间。 和普通的马一同死在马厩里面。 2．马之千里者，一食或尽粟一石。 日行千里的马，吃一顿有时能吃下一石粮食。 3．食马者不知其能千里而食也。 喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。 4．策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。 驾驭它不采用正确的方法，喂养它不能按照千里马的食量让它吃饱，马嘶鸣，可是马的主人却不通晓它的意思。 5．其真无马邪？其真不知马也。 难道真的没有千里马吗？大概是真的不认识千里马吧！ 6．执策而临之，曰：“天下无马！” 拿着鞭子对着千里马说：“天下没有千里马！” 三、问题探究 1．文章采用托物寓意的写法，文中的“千里马”“伯乐”“食马者”各有什么寓意？ “千里马”寓指人才，“伯乐”寓指能发现、赏识、运用人才的人。“食马者”寓指愚昧无知的封建统治者。 2．怎样理解“世有伯乐，然后有千里马”？ 有了伯乐，然后才有千里马。说明伯乐对千里马的命运有决定作用。 3．本文通过描写千里马的遭遇，表达韩愈怎样的思想感情？ 表达作者怀才不遇，有志难酬的愤懑心情。 4．如果想成为“千里马”，你认为最需要的主观和客观条件各是什么？ 主观条件：把握机遇，自强不息。 客观条件：适合成长的环境，有识才爱才用才的伯乐。 5．这篇文章托物寓意，抨击统治者的错误行为，但作者没有正面阐明该怎么做。参照最后一节，你认为作者主张怎样对待“千里马”那样的人才？ ①用正确的方法使用人才，任用人才②要给予人才正确的优良待遇③要善于听取人才的意见。 6．如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做？ 示例一：我要毛遂自荐，主动展示自己的才能。 示例二：我要努力完善自己，做得更好。示例三：我要做到心态平和，相信是金子总是会发光。 四、文章中心 文章以托物寓意的写法，借助伯乐和千里马的传说，将愚妄浅薄的统治者比作“食马者”，将人才比作“千里马”，集中阐述了封建社会中人才被埋没的原因，对统治者摧残和埋没人才的现象进行了猛烈的抨击。 阅读下面的文字，完成1～4题。 麟之为灵，昭昭①也。咏于《诗》，书于《春秋》，杂出于传记百家之书，虽妇人小子皆知其为祥②也。然麟之为物，不畜于家，不恒有于天下。其为形也不类，非若马牛犬豕豺狼麋鹿然。然则虽有麟，不可知其为麟也。角者吾知其为牛，鬣③者吾知其为马，犬豕豺狼麋鹿，吾知其为犬豕豺狼麋鹿。惟麟也，不可知。不可知，则其谓之不祥也亦宜。虽然，麟之出，必有圣人在乎位。麟为圣人出也。圣人者，必知麟，麟之果不为不祥也。又曰：“麟之所以为麟者，以德不以形。”若麟之出不待④圣人，则谓之不祥也亦宜。 (节选自《经史百家杂抄》) 【注释】①昭昭：明显。②祥：吉祥。③鬣：毛。④待：在。 书写、记载 蓄养 相似 只 C 3．请将下列句子翻译成现代汉语。 虽然，麟之出，必有圣人在乎位。 即使这样，麒麟出现之时，天下一定有圣人在。 4．选文与《马说》的作者对人才的观点有什么相同之处？你认同这种观点吗？简要地说一下理由。 示例：他们都认为人才需要有人来发现，有人去重用。我不认同这样的观点。因为在人才济济的当今社会，缺少的不是人才，而是自我展示的机会。这是一个日新月异的时代，知识处于大爆炸时期，一味等待别人的发掘，只会让自己错失良机。所以，我们需要大胆展示自我、推荐自我，积极主动地去创造机会、把握机会。