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4、强化创新创业实践 构建创新创业教育实践平台。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 5、改革教学和学籍管理制度 将科技学分用于创新创业教育与实践，建立创新创业学分积累与转换制度，对学生参与课题研究、培训、创业实践活动、开展创新实验、发表论文、获得专利和自主创业等情况进行创新创业学分折算。 允许学生保留学籍休学进行创新创业。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 二、高校调研情况 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 二、高校调研情况-上海理工大学 主要特色：学生创新创业。有相当多的有力措施和政策，并且针对不同层面的学生都有相应的培养方法，同时将资金进行严格有效的控制，保证资金充分利用。学生创新创业成果获得社会认可与好评。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 二、高校调研情况-上海理工大学 培养方案：学分为160左右，主要压缩通识课程学时，英语16压缩至12，计算机基础缩减学分，调整为公选课，以适应学生不同层次水平。 按照大类招生，进行大类培养，划分模块后学生在模块内自由选课，第三年设置一定条件，再由学生根据条件及自身情况选择专业。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 二、高校调研情况-上海理工大学 创新创业：针对部分对创新创业有兴趣的学生，设立创业二专业，在学生原有课程基础上，额外增加40至50学分；针对一些对创业有极为强烈愿望、兴趣，并且有足够能力的学生，增设创业班，单独制定培养计划，在资金、教师等方面加大投入力度，真正将社会实践融入教学，将课堂搬向社会，有效地磨练学生。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 二、高校调研情况-上海理工大学 大创项目资金上，以成果导向作为标杆，做到严格控制、合理再分配，达到最有效的应用，得到最好的效果。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 二、高校调研情况-上海理工大学 质量评价：建立54个专业教学团队和9个基础课教学团队，教授作为团队带头人，教师有课时要求外，还需坐班答疑咨询辅导，且答疑有明确时间及地点公布，严格要求，以学生选课、精品课程评选等为依据，评定教师教学质量水平，制定奖励政策，提高教学质量。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 二、高校调研情况-同济大学 主要特色：教学质量评价体系系统、完整。 培养方案：同济大学2014培养方案，较大幅度压缩计算机基础的必修课程，同时为计算机基础不足的学生开设选修课程；大学英语课程由原先的12学分调整为8学分，同时也增开选修课程，为基础较高学生提供进一步提高的学习平台； Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 二、高校调研情况-同济大学 大学数学及大学物理则保持不变。专业课方面，土木学院为试点，建立课