刘亚菲教学设计..docVIP

课 题： 观察物体（一 ） 2.通过练习、观察能正确辨认从前面、侧面、上面观察到的物体的形状。 3.借助动手操作，发展同学们的空间观念和同伴合作意识。联系生活实际，使大家体会到数学知识来源于生活。 教学重点 通过练习、观察能正确辨认从正面、 侧面、上面观察到的物体的形状。 教学难点 借助动手操作，发展同学们的空间观念、 推理能力和同伴合作意识。 教学准备 小正方体4个、正方形纸片若干。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 调整与思考 核 心 过 程 推 进 一：引课 1. 上课之前，老师给大家猜一个谜语：上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄？猜猜是什么？ 对!眼睛的作用很大，可以帮我们观察物体，认识美丽的世界。今天，就让我们用自己明亮的眼睛来观察物体吧! 板书：观察物体 2. 老师为大家带来一个物体，看看，它是什么？ 长方体有几个面？一次介绍：上面、下面、左面、右面、前面、后面。 从你所坐的方位来观察，你看到的面是什么形状的？ 你是什么方位观察到的？ 小结: 看来,我们从不同的方位观察同一个物体,所看到的形状可能是不同的 二:教学新知 教学例1 星期天到了,小华和小强在一起摆积木. 小华摆出了这样一个物体,大家观察一下,这个物体是由什么摆成的? 数一数,由几个小正方体拼摆成的? 生猜:眼睛 生：长方体 生：6个 生1：我看到的是正方形。是从前面看到的。 生2：我看到的是长方形，是从左面看到的….. 是由小正方体摆成的 由4个小 引课，吸引学生的注意力，提高积极性。 复习，观察长方体 体会观察物体要从不同的方位来观察，所看到的形状是不同的。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 调整与思考 核 心 过 程 推 进 你们会不会拼摆? 好!两人一组,用你学具袋里的小正方体拼摆一个这样的物体. 师：摆完的同学同桌两人观察从不同的方位看到几个正方形的面 师：谁愿意用老师的正方体也摆这样一组图形，现在老师想请几位同学分别从不同位置观察，说说从你所在的位置看到的是几个正方形的面。 师：左右同学交换位置再次观察 师：刚才在前面的同学看到的是3个正方形面，想想哪个位置看到的也是3个正方形的面。 师：刚才我们从前面，后面、右面、右面分别观察。同学们想想从上面看到的是几个正方形的面呢？ 师：想想下面看到的和上面一样吗？ 师：请同学再次观察。 。小华是一个特别爱观察的孩子,她从不同的方位看到了这些平面图形(大屏幕) 大家能不能帮小精灵想一想小华是从什么方位看到这些图形的? 先看 1号图形,它是由几个正 方形的面组成的? 从哪个方位可以看到1号图形? 请同学们进一步观察一下，从其他方位还能看到这个图形吗？ 验证，观察。 你看到几个正方形的面？ 所以从右面看也可以看到1号图形。 2号图形是由几个正 方形的面组成的? 从哪个方位可以看到2号图形? 所以从左边和右边看到的一样 集体观察后面，你看到几个正方形的面。中间的面遮挡了后面的面，所以我们看到的还是3个面，摆出来或画出画就可以看到2号图形。 3号图形可以从哪面看到？（集体订正） 三、实践操练 1.我们观察完了小华的作品，想不想看看小强摆的立体图形？（大屏幕） 很相似。同学们快速的摆出这个立体图形。 根据要求完成作业。 叫学生上台贴图 集体订正 这些都是实际的物体，我们可以亲眼看到并观察，接下来，我们到智慧屋看看，观察一些复杂的物体。 第一题，打开书15页独立完成 由几个正方体拼成？ 15页第二题 接下来，我们要在智慧屋里自由活动，请看要求。 师：同学们今天的表现真棒，学会观察很重要，希望同学们在课余时间认真观察，做生活中的有心人。 出示古诗《题西林壁》学习了今天这一课，你是不是对这首诗有了更深的理解呢？带着你的理解有感情的朗读。 四、小结。 从不同的方位观察物体，看到的形状可能相同也可能不同。 正方体拼摆成的 会! 生两人一组合 作完成. 生：分别从不同方位观察并且汇报 生：从前面看到的是3个正方形的面 生2：从左面看到的是2个正方形的面 生3：从右面看到的是2个正方形的面。 生：上台观察 生:能! 2个正方形的面 生:观察自己摆的图形后找到答案;左面 同桌继续观察，可能有同学说右面。 生：2个正方形的面 。 3个正方形的面组成的。 生:观察自己摆的图形后找到答案;前面 同桌继续观察，可能有同学说后面。 上 面 想 生：小组合作摆 学生读要求，并完成。 学生上台贴图 集体订正 打开书15页独立完成 并汇报。 独立完成