六年级上册数学分数除法教案.docVIP

个 性 化 辅 导 教 案 授课时间： 备课时间：2013-9-26 年级: 六年级 课时：2小时 课题：分数除以整数和一个数除以分数 学生姓名: 教研老师：蒋老师 教学目标与重难点 教学目标：体会分数除法的意义，理解并掌握分数除法的计算方法，能够正确计算分数（不含带分数）除法式题，能够正确解决一些与分数除法相关的实际问题。 教学重点：总结出一个数除以分数的计算法则，并抽象概括出分数除法的计算法则。 教学难点：利用法则正确、迅速地进行计算，并能解决一些实际问题。 公开试讲时间及 教务主任签名 所有授课内容必须在本中心公开试讲由教务主任签字核实之后方可授课，欢迎各位家长监督我们的教学工作！ 教务主任签字： 【课前开心一刻】 分子分母的童话，他们好多都把分母看做妈妈，分子看做孩子。于是我给他们说：“当妈妈年龄相等的时候，儿子越大越好，当孩子年龄相等的时候，妈妈越年轻越好。”这话一出，我自己都觉得特别好笑，干脆给他们总结到：“所以总而言之是要早点生娃娃好啊。”哈哈哈哈，孩子们笑的懵懂，他们当然听不懂我的画外音了，但他们一定能形象的思考分数比较大小的方法吧。 【上节课知识点回顾】 复习： 1、÷2表示的意义是（ ）。 2、根据=写出两道除法算式。（ ）。 3、计算下面各题。 = = 11÷ = 4、列式计算。 ①8里有多少个？ ②一个数的是12，这个是多少？ 【授课内容】 知识点一：约分的问题 一、能被2、3、5整除的数 1、根据整除的意义判断下面的几个数能否被2或5整除． 8267 6972 1867 5625 （1）写出2的倍数： ×2 1 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 … … （2）观察：观察2的倍数，看他们有什么特征？ 个位上是0、2、4、6、8的数都能被2整除． 能被2整除的数，叫做偶数． 不能被2整除的数，叫做奇数． ①偶数的个位上是： 0、2、4、6、8、。 ②奇数的个位上是： 1、3、5、7、9、。 1× 5＝ 5 2× 5＝ 10 3× 5＝ 15 4× 5＝ 20 5× 5＝ 25 6× 5＝ 30 … … 你发现了什么？ 1）右边的数是左边的数的倍数， 都能被5整除． 2）右边的数个位上是0或5 ． 个位上是0或5的数都能被5整除． 判断：下面哪些数能被２整除？哪些数能被5整除？哪些数能同时被2和5整除？ 60 75 106 130 521 总结规律：一个数能同时被2和5整除，这个数有什么特征？ 能被7整除的数的特征 若一个整数的个位数字去掉,再从余下的数中,减去个位数的2倍,如果差是7的倍数,则原数能被7整除。如果数字仍然太大不能直接观察出来，就重复此过程。 判断下面的数是否能被7整除：721 91 105 119 161 231 总结：能被2整除的数的特征是个位上是偶数，能被3整除的数的特征是所有位数的和是3的倍数（例如：315能被3整除，因为3+1+5=9是3的倍数），能被5整除的数个位上的数为0或5，能被7整除的数的特征是若一个整数的个位数字去掉,再从余下的数中,减去个位数的2倍,如果差是7的倍数,则原数能被7整除，如果数字仍然太大不能直接观察出来，就重复此过程。 知识点二：整数除以分数以及一个数数除以整数的问题 例1： ÷15和15÷的区别 通过比较分析得出结论：分数除法中转化成乘法计算时，被除数不变，除数变成倒数相乘。 例2：÷1.5和1.5÷的区别 注意：当除数是小数时，把除数化成分数；再计算；当被除数是小数时，先把除数变成倒数，再把小数当成整数约分相乘，最后记得要带小数点，不能约分的，把小数化成分数即可进行计算。 用完成下列练习 ÷2 ÷22 91÷ ÷5 ÷35 63