2017届高考诗歌复习之第七课时景与情的关系.pptx

高考专题复习诗歌鉴赏第七课时 诗歌鉴赏之抒情手法表达方式5种：叙述、议论、抒情、描写、说明 诗歌重点掌握描写和抒情抒情或与景分不开，或与物相关，或与事相连情与景的关系：借景抒情、情景交融情与物的关系：托物言志情与事的关系：借古讽今、借典抒情结构关系：触景生情，借景抒情，寓情于景，以景结情 内在联系：以乐写哀，以哀写乐，以乐写乐，以哀写哀反衬正衬一、景与情的结构关系触景生情：又称“由景及情”、“情因景生”，是先有景后有情。“景乃诗之媒”（谢榛语），人物一开始心情比较平静，由于受到外界景物的刺激，油然而引出的某种情感的抒发，所以称为“触景生情”。 杜甫的《登高》一诗就是典型的触景生情之作。触景生情： 题菊花?黄巢 飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。 他年我若为青帝，报与桃花一处开。 （注）青帝：司春之神。 这首诗在情与景的表现上有何特色？ 触景生情。因见到菊花在秋天开放时冷寂，蝴蝶也难得飞来采掇菊花的幽芳，因而感慨，自己若做了青帝就要改变菊花处境，让它在春天同桃花一齐开放。抒发了对菊花开不逢时的惋惜和不平之情。2、借景抒情： 又称“缘情写景”“由情及景”，是情在景先，先有情后有景，是“以我观物，故物皆著我之色彩”（王国维《人间词话》）。景的设置总是以情为转移的，所谓“情哀则景哀，情乐则景乐”（吴乔《围炉诗话》）。 “借景抒情” 表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不见“景”。借景抒情： 端居① 李商隐 远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋②。 阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。 [注]①端居：闲居。②素秋：秋天的代称。诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点？请简要分析。 该诗第三、四句的最大特点是借景抒情。诗人借助对“青苔”“红树”以及“雨”景、“月”色的描写，赋予客观景物以浓厚的主现色彩，表达了悲愁、孤寂和思亲的情感，营造出了冷寂、凄清的氛围。 3、寓情于景:表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。 寓情于景： 滁洲西涧 韦应物 独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。这首诗在情与景的抒写上有何特色？试略作分析。 诗人运用了寓情于景的手法。诗人独爱自甘寂寞安贫守节的涧边幽草，无意居高媚时的黄鹂。郊野渡口一幅水急舟横的悠闲景象，表露出诗人恬淡的胸襟以及不在其位，不得其用的无奈而忧伤的情怀。4、以景结情：所谓“以景结情”就是诗的前面大半篇幅用抒情，最后以写景物来收束全诗。这种写法的好处是在抒情的紧要处戛然而止，给读者留下广阔的想象空间，含不尽之意于言外。以景结情：《宿建德江》 孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。 一二句写事写情，已露出“愁”字，似乎接下来就要正面写愁，然而诗人却将笔触转到景物上，巧妙地以景结情，言有尽而意无穷，似乎羁旅的惆怅，故乡的思念，仕途的失意，理想的幻灭，人生的坎坷……千愁万绪，都纷至沓来，思潮翻涌。“借景抒情”与“触景生情”的区别：“借景抒情”是先有情，源情而选景。“触景生情”是先见景，自然景物的变化触发了作者的联想，触动了作者内在的思想感情。“借景抒情”与“寓情于景”的区别：“借景抒情” 表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不见“景”； “寓情于景” 表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。 《江城子 乙卯正月二十日夜记梦》 苏轼 十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。 夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。以景结情触景生情 《春 望 》 杜甫国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 二、景与情的内在关系乐景乐情： 《登科后》 孟郊昔日龌龊不足夸，今朝放荡思天涯。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。 诗人策马奔驰于春花烂漫的长安道上，描绘出诗人神采飞扬的得意之态。 哀景哀情：《柳州榕叶落尽偶题》 柳宗元宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。 在阳春二月见到反常的如秋之景,眼中的花叶尽落之境与心中的凄黯迷惘之情融而为一。乐景哀情：《绝 句》 杜甫江碧鸟逾白,山青花欲燃。今春看又过,何日是归年？ 全诗抒发了羁旅异乡的感慨,诗人借清新美好的春光景色的描写,透露出了思归的感伤,以乐景写哀情,别具韵致。哀景乐情：《江 汉》 杜甫落日心犹壮，秋风病欲苏。古来有老马，不必取长途。 落日、秋风是一种凄凉的感觉，但却比喻了诗人正处暮年，并以“老马”自喻表现了积极入世的精神及老当益