2017年7上-新课标人教版.ppt

孔隆教育 孔隆教育 　[2011·徐州] 呼吸是生命的标志，有关呼吸的说法错误的是(　　) 　A．温室大棚内夜间适当降温，能减弱植物体的呼吸作用 　B．土壤板结不利于植物根部的呼吸作用 　C．植物体到晚上才能进行呼吸作用 　D．呼吸作用是在活细胞内进行的 第10课时┃综合探究 变式题1 C 第10课时┃综合探究 变式题２ 产物 　　[2011·长沙] 图10－3为植物体某些生理过程的概念图，请写出标号所代表的文字。 ①________；②________；③________； ④________；⑤________。 图10－3 线粒体 氧气 光合 光 第10课时┃生活积累 　　　　　　　　影响植物呼吸作用的因素 　1．温度 　温度能影响呼吸作用，主要是影响呼吸酶的活性。一般而言，在一定的温度范围内，呼吸强度随着温度的升高而增强。 　根据温度对呼吸强度的影响原理，在生产实践上贮藏蔬菜和水果时应该降低温度，以减少呼吸消耗。温度降低的幅度以不破坏植物组织为标准，否则细胞受损，对病原微生物的抵抗力大减，也易腐烂损坏。 　2．氧气 　氧气是植物正常呼吸的重要因子，氧气不足不仅直接影 生活积累 响呼吸速度，也影响到呼吸的性质。绿色植物在完全缺氧条件下就进行无氧呼吸，大多数陆生植物根尖细胞的无氧呼吸产物是酒精和CO2。酒精对细胞有毒害作用，所以大多数陆生植物不能长期忍受无氧呼吸。在低氧条件下通常无氧呼吸与有氧呼吸都能发生，氧气的存在对无氧呼吸起抑制作用。有氧呼吸强度随氧浓度的增加而增强。微生物的无氧呼吸称为发酵，氧气对发酵有抑制作用。 　　根据氧对呼吸作用影响的原理，在贮存蔬菜、水果时就降低氧的浓度，一般降到无氧呼吸的消失点，如果降得太低，植物组织就进行无氧呼吸，无氧呼吸的产物(如酒精) 第10课时┃生活积累 往往对细胞有一定的毒害作用，而影响蔬菜、水果的贮藏保鲜。 　3．CO2 　增加CO2的浓度对呼吸作用有明显的抑制效应。这可以从化学平衡的角度得到解释。据此原理，在蔬菜和水果的保鲜中，增加CO2的浓度也具有良好的保鲜效果。 第10课时┃生活积累 考点1　光合作用 第9课时┃考点聚焦 概念 　　　绿色植物通过________，利用________，将________和________转化成储存能量的有机物，并且释放________的过程 反应式 二氧化碳＋水光能叶绿体有机物(储存着能量)＋氧气 原料 　二氧化碳、水 条件 　光 场所 　叶绿体 水 光能 氧气 二氧化碳 叶绿体 考点聚焦 产物 　有机物、氧气 实质 　制造有机物，储存能量 意义 　食物来源、氧气来源 第9课时┃考点聚焦 　　1．[2012·济南] 图9－1是绿色植物光合作用的知识体系图，请根据图回答下列问题： 第9课时┃考点聚焦 图9－1 考热身 　(1)图中的①、②、③、④分别表示光合作用的__________、___________、____________、___________。 　(2)在把光合作用的原理应用到农业生产的过程中，人们总结出了许多提高光合作用效率的方法，如___________________、____________________等。 　(3)绿色植物的光合作用具有重要意义，绿色植物为生物圈中的其他生物提供_________________；绿色植物使生物圈的空气中__________的浓度处于相对平衡状态。 第9课时┃考点聚焦 场所 原料 产物 条件 合理密植 氧气 食物 间作套种 考点2　有关光合作用的实验 1．探究绿叶在光下制造有机物 第9课时┃考点聚焦 实验原理 淀粉遇碘变蓝 实验步骤 　　①取盆栽天竺葵放到暗处一昼夜(目的：______________)； 　　②用黑纸片把叶片一部分从上下两面遮盖，移到阳光下照射(进行光的对照)； 　　③几小时后，取下叶片，去掉遮光纸片，把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，水浴加热至叶片变成黄白色(溶解叶片中含有的叶绿素)； 　　④用清水漂洗叶片，把叶片放在培养皿中，滴加________，　　　　　　　　　　　　　　　⑤用清水冲洗碘液，观察、记录、分析、结论。 使叶中的淀粉耗尽 碘液 实验原理 淀粉遇碘变蓝 实验现象 　叶片的见光部分遇到碘液变成了蓝色，遮光部分不变蓝 实验结论 　光合作用产生了淀粉；光是绿色植物进行光合作用不可缺少的条件 第9课时┃考点聚焦 2.探究二氧化碳是光合作用必需的原料 提出问题 　二氧化碳是光合作用必需的原料吗 作出假设 　　二氧化碳是光合作用的必需原料，二氧化碳是绿叶制造有机物不可缺少的条件 制定并 实施计划 　　(1)将两盆盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜； 　　(2)两盆盆栽的天竺葵分别用玻璃罩罩起来，把一个罩子中放入氢氧化钠溶液，都放在阳光处； 　　(3)几小时以