三年级语文下册《海底世》教学设计3 苏教版.docVIP

海底世界 一、导入新课： 1、激情导入： 同学们，前段时间呀，老师和同学们作为游客，观光了美丽的南沙群岛，领略了大海的碧波浩淼。今天就让我们当一次潜水员，一起潜入海底，去探索那奇妙的海底世界！ 二、初读课文： 1、自读课文： 要想潜入海底，就要做一个勇敢和善于观察的潜水员，你们准备好了吗？生：好了。 师：那咱们就出发吧！ 2、速读课文： 师：现在我们已经登上了远航的巨轮。老师是船长，你们是潜水员。请大家四人一组，快快潜入课文的海底世界中去吧，看看你们能发现什么，发现了情况立即向船长报告。（学生速读课文，师巡视指导）　　 3、交流汇报： 师：我这个船长刚才在巡视的时候，发现每个潜水小组技术都挺过硬的，都有了自己的新发现。哪个小组愿意和老师一块儿来分享你们的探索成果？ 发现声音。 生1：报告船长，我在课文的第二自然段发现了海底并不是没有一点儿声音，海底的动物常常在窃窃私语，只是我们听不到而已。 师：好，你发现了海底有声音。（板书：声音）能向船长汇报一下你发现的声音吗？ 生：有的…… 师：说得真好，看来你真是一个勇敢善于发现的潜水员，那这些声音我们能听到吗 ？ 生：不能。 师：课文里的那一个词语告诉我们听不到？ 生：窃窃私语。 师：是呀，窃窃私语我们是听不到的！我们必须借助特制的听音器才能听到，想不想听听这些声音呢？ 生：想。 出示课件。 师：多么美妙的声音啊！让我们在朗读中一起来享受这些美妙的声音吧！齐读第2自然段。 发现动物形态各异。 师：你们还发现了什么呢？ 生1：报告船长，我们这一组发现海里的小动物们各有各的活动特点。我们是从课文里第三自然段中的第一句话知道的。 师：能根据一句话就知道整个自然段的意思，你们可真了不起！哪个小组能把你们发现的动物向老师汇报一下？ 生2：我们发现了海参，海参活动慢，因为它每小时只能前进4米。我们走一步大约是l米，几秒就可走完，可它却要走1个小时，真是太慢了。 生3：我们小组还想跟他们补充一点，书上说海参是靠肌肉收缩前进的，而且还是爬行，这里也可以看出海参活动非常慢。 师：你们理解得这么好，相信也能把这一句读好，能试试吗？ 师：你们听出它活动缓慢了吗?（互评，理解“只能”，再指读，男生读） 师：是呀，它也许是海底爬行速度最慢的动物了。还有哪些动物呢？ 生4：我们小组觉得梭子鱼活动快，因为它每小时能游几十千米，比海参快得多了。 师：通过比较你就知道了。我们来算算，（出示幻灯片）梭子鱼游几十千米?是海参活动速度的几倍? 生(抢着答)：几万倍。 师：真是不比不知道，一比吓一跳！看来，具体的数字更能让我们感受到梭子鱼游动速读度的快。这应该是海底活动速度最快的动物之一了！谁想来读一读梭子鱼的快？（指读，互评，女生读） 生5：我们小组还了解到乌贼章鱼，它们是靠水的反推力迅速后退的。 师：你们了解到利用倒退方式活动的海底动物。（我们一起来看一段视频），有趣吗？ 生：有趣。 师：你们还找到了哪些动物呢？ 生6：还有贝类是靠轮船前进活动的。 师：不错，贝壳是靠外力活动的，它一动不动，却可以日行千里，真了不起啊！那你们还了解哪些海底动物的活动方式呢？ 生7：还有些深水鱼，它们自身就有发光器官，游起来像闪烁的星星。 师：听得出，你非常喜欢海底的这些小动物。 你们谁还能像作者这样给大家介绍介绍课文中没有的海底动物呢？ 生8：螃蟹横冲直撞，活像水中的霸王；而海龟就胆小得多，走走停停，一遇到风吹草动，就赶紧把脑袋缩到龟壳里。 师：看来大家都很喜欢海底的动物啊，老师相信你一定会成为一名优秀的潜水员！来，让我们一起读读这一段。（引读第三自然段） 第四自然段 师：海底的动物就让我们如此着迷，有了这么多丰硕的科研成果，还有哪个潜水小组想来汇报你们的研究植物的成果？ 生1：我们小组早就等不及要给大家介绍海底的植物啦！我们发现了海底的植物各种各样，五颜六色，我们是从第四自然段的这句话里知道的：“它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的……” 师：这里的省略号表示什么意思呢？ 师：那你能想像一下海底的植物还会有哪些颜色吗？（真是五彩缤纷，五光十色）。 师：如此美丽的景色，我们怎能不去看一看呢？请看！ （出示课件海底景色和录像） 生2：我们小组发现了了海底植物的差异也很大，不仅色彩多种多样，而且形态各不相同。 师；说得真好，先面我们就一起来看一看（课件出示图片） 。 师：既然它们的形态各不相同，那你们能不能具体的说一说呢？生：就拿大家族海藻来说，从借助显微镜才能看清楚的单细胞硅藻、甲藻，到长达几百米的巨藻，就有八千多种。 师：那生活中我们能见到哪些海藻呢？ 生：海带，紫菜。 师：看来海藻家族可真庞大啊，我想用上我们以前学过的一个词来形容，那就是难以计数。 师（小结）：是呀，这里也是通过了具体的数字，