26.1平均数及加权平均数---马俊.pptx

第二十章 数据的分析20.1.1 平均数卓同国际学校 马俊 学习目标： 1.算术平均数的意义及应用 2.加权平均数的意义及应用学习重点： 1.算术平均数的意义及应用学习难点： 2.加权平均数的应用数据的收集数据的整理数据的描述数据的分析处理数据的一般过程：巅峰对决卓同精英赛育才篮球队卓同篮球队号码身高/cm年龄/岁PK号码身高/cm年龄/岁116516117217217016216716316818317318417218417518518517517817创设情境 明确目标问题 1.如何衡量两个球队队员的身高？能因为育才队员 的最高身高高于卓同队员的最高身高，就说育才队员比卓同队员更为高大吗？ 2.上面两支球队中，哪支球队队员的身材更为高大？ 哪支球队队员更为年轻？你是怎样判断的呢？与同伴交流你的看法.做一做　请同学们分别计算育才队和卓同队的平均身高和平均年龄，看哪一个球队的平均身高高？哪一个球队的平均年龄小？一、平均数的算法方 法 在实际问题中，如果给 出的数据是带有单位的，那么求得的平均数也要带上相同的单位哟！ 165cm，170cm，168cm，172cm，185cm .165170168172185解：即育才队员的平均身高为172cm方 法 172cm，167cm，173cm，173cm，178cm .172167173173178解：即卓同队员的平均身高为172.6cm一、平均数的算法方 法 16，16，18，18，17 .1616181817解：即育才队员的平均年龄为17岁一、平均数的算法方 法 17，16，18，18，17 .1716181817解：即卓同队员的平均年龄为17.2岁一、平均数的算法算术平均数基本公式二、算术平均数读作：x拔=算术平均数(mean),简称平均数记作二、算术平均数基本公式运用1活探究动探究活动1二、算术平均数结论1解：注意：这里的a有n个二、算术平均数2探活究动探究活动2二、算术平均数结论2解： 练习112二、算术平均数二、算术平均数3探活究动探究活动3二、算术平均数结论3解： 练习2二、算术平均数5 小明记录了元月份某五天的最低温度（单位： ）1，2，0，-1，-2，这五天最低温度的平均值 。 如果数据x1，x2，…，xn的平均数为4.那么数据2x1-4，2x2-4,…,2xn-4的平均数为_____。12OC0℃4 已知4，8，2，a 四个数的平均数为5．而13，4，2，a ，b 的平均数为6，则 a =____,b=______ 如果数据x1，x2，…，xn的平均数为4.那么数据3x1，3x2,…,3xn的平均数为_____。346512 在一个班40名学生中,13岁的有2人，14岁的有6人,15岁的有22人,16岁的有10人,则这个班的平均年龄为 岁。5解：15权的意义：能够反映数据的相对“重要程度”三、加权平均数解： 在一个班40名学生中,13岁的有2人，14岁的有6人,15岁的有22人,16岁的有10人,则这个班的平均年龄为 岁。注意：这里的权是整数的形式15权三、加权平均数加权平均数和算术平均数有什么联系和区别呢？三、加权平均数发现1：算术平均数的“权”都是1。这说明算术平均数是特殊的加权平均数发现2：各个数据的“权”之和恰好等于数据的总的个数三、加权平均数四、平均数的应用某广告公司欲招聘广告策划人员一名，对A ，B，C 三名候选人进行了三项素质测试，他们的各项测试成绩如下表所示：测试项目 测试成绩ABC专业知识7280 67工作经验5074 82仪表形象8856 61四、平均数的应用测试项目 测试成绩ABC专业知识7280 67工作经验5074 82仪表形象8856 61如果根据三项测试的平均成绩决定录用人选，那么谁将被录用？四、平均数的应用测试项目 测试成绩ABC专业知识7280 67工作经验5074 82仪表形象8856 61无法决定到底该录用谁四、平均数的应用测试项目 测试成绩ABC专业知识7280 67工作经验5074 82仪表形象8856 61调整方案：如果将专业知识、工作经验、仪表形象三项测试得分按6：3：1的比例确定各人的 测试成绩。你录用谁？ 四、平均数的应用 权 用比例或者百分数的形式也可以表示权解：因为 6 : 3 : 1 = 60% : 30% : 10% , 所以专业知识、工作经验与仪表形象三个方面的权分别是 60% 、30% 、10% 。A的成绩为 72×60% +50×30% +88×10% =67分B的成绩为 80×60% +74×30% +56×10% =75.8分C的成绩为 67×60% +82×30% +61×10% =70.9分 因此B将被录取 加权平均数中的权