2014年秋四年级数学上册 第单元 混合运算（第四课时）含有小括号的混合运算教案 苏教版.docVIP

含有小括号的混合运算⑵ 总课时数：第23课时???? 教学内容：教科书P35～36，“想想做做”第6～10题。 教学目标： 1．通过对含小括号的综合算式与含有小括号的综合算式的比较，使学生进一步理解、掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。 2．通过对于可以发现运算性质的对比练习，使学生在计算中感受、发现小括号的作用。 教学重点： 进一步理解、掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。 教学难点： 在计算中感受、发现小括号的作用。 教学准备： “想想做做”第8．9题的插图。 课 型：练 习 教学过程： 一、交流展示 1．口算： 720÷8 630÷90 330×0 75÷25 337－45 480÷20 95÷5 140÷14 2．先说出下面每题先算什么，再算出结果。 （127＋23）÷50 328÷（360÷90） 46×（30－25） 47×56＋379 提问：以上几题是按怎样的运算顺序计算的？ 二、自主探究 1．出示：180－36－44180－（36＋44） ⑴请同学们观察两题有什么相同？有什么同？ ⑵请同学们分别算出它们的结果，指名板演。提问：它们的结果怎样？ ⑶出示：159－（59＋37）159－59－37 请同学们观察计算。提问：它们的结果怎样？为什么也一样呢？ ⑷引导学生观察比较得出结论。 2．根据已有的算式，说出与它计算结果相等的算式。 80－20－3050－（20＋10）90－70－20 提问：为什么它们的计算结果相同？ 3．同座位互相考考对方，说出得数相等的算式。 ⑴出示题目，质疑：可以先怎样估计一下商？ ⑵学生独立完成，指名板演。 指名说说计算过程，提问：你是把39看作多少来试商的？ ⑶讨论：除数是两位数的除法可以怎样试商？ 三、精讲点拔 小结：除数是两位数的除法，可以把除数看作和它接近的整十数来试商。 四、运用提升 1．完成“想想做做”第8题。 出示图，提问：什么是一套衣服？ 同学们独立完成，要求昼列出综合算式。指名说说每题的解题思路。 2．完成“想想做做”第9题。 出示图，提问：超市的这节柜台销售哪几种商品，它们的标价各是多少？ 问：根据题目中所给的信息，还可以提出什么问题。 3．完成“想想做做”第10题。 学生做完后要求比较这3道算式之间有什么内在联系？ 五、全课小结 同学们自学“你知道吗？”。 六、达标作业 完成“想想做做”第7题 板书设计： 　　　　　　 含有小括号的混合运算（2） 方法一：50-18-25 方法二：50-（18+25） =32-25 =50-43 =7（元） =7（元） 答：应找回7元。