三年级语文下册《日月潭传说》教学设计6 苏教版.docVIP

日月潭的传说 教 学 目 标 1.学会本课7个生字，会写10个生字。理解生字组成的词语，正确书写部分常用词语。2.体会在句中补充相关内容可以将句子的意思表述得更加清楚。3.理解课文内容，激发学生敬重为民除害的英雄思想感情。4.默读课文，能口头复述这个故事。 制 定 依 据 1.教材分析 本文中有几个地方只用轻轻的几笔就带过了许多情节，这就给学生充分联想、想象、思索的余地。这有利于学生领悟其中的思想感情。在教学中，学生在原有的经验上（看过的动画片）充分进行联想、想象、思索。 例如，第三自然段“大尖和水社走呀走，历尽了千辛万苦”。这里，他们究竟怎样克服重重困难，历尽哪些千辛万苦的走，课文中并没有具体写出来。又如，第七自然段“大尖和水社来到阿里山，在小鸟和百兽的帮助下，找到了金斧头和金剪刀。”他们是怎样找到的，金斧头和金剪刀又是什么样的，课文中也没有具体写出来。学生根据教材提供的名称能想像出样子，但多大多重，在哪，怎样用，如何拿出来的呢？再如，第八自然段“恶龙终于被制服了。”恶龙是怎样被金斧头和金剪刀制服的，课文也没有具体写出来。…… 2.学生分析 日月潭一课介绍的是国宝岛台湾的美丽风景，根据教材特点，教师和学生均要做好课前准备工作：教师可以提供查阅资料的途径，组织学生.和家长利用课余时间查阅有关日月潭的资料，如：日月潭的形成、日月潭景区的各个景点等。教师也要收集有关的信息，及时做好课前的准备工作。要注意指导学生有语气地朗读课文。课上，让学生自读课文初步感知。借助汉语拼音读准字音，将课文读通读顺，能准确的标出自然段的序号。教师要进行相应的范读，运用不同的方法，指导学生有语气的朗读。不断提高朗读能力。充分利用好插图，看图与朗读结合起来，可以更好的帮助学生了解课文内容，感悟课文的语言。通过生动形象的画面，启发学生的想象，激发学生的情感，使学生感悟到日月潭的迷人之处。 教 学 过 程 第一课时 教 学 环 节 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 课前积累 《小学古诗文》背诵 一、导入新课 1.谈话导入：同学们都非常喜欢旅游,你们游览过哪些景点呢？今天我们就来学《日月潭的传说》。（屏幕出示景色）2.板书课题：日月潭的传说? 引读“潭”3.介绍日月潭。日月潭位于台湾省中部南头县鱼池乡，是全省最大的天然湖。潭中有一小岛，将湖分为两半。周围有水社山、大尖山等环抱，树木葱茏，是台湾著名的风景区，也是旅游和疗养的胜地。这么美丽的风光是怎么来的呢？这里有一个美丽动人的传说。 生交流 创设说话训练，激发学习兴趣。 二、初读课文 1.初读课文，标出遇到的生字词；发挥小组学习的作用，互帮互学。2.小组合作读课文，并交流读后的感受。读了课文后，你有什么感受？你认为大尖和水社是什么样的人？3.大屏幕出示课件，让学生结合课文内容，了解大尖和水社除掉恶龙解救日月的过程。 小组成员互帮互学谈阅读感受 发挥小组成员的力量，共同学习，互帮互助。 三、理清课文 默读课文，引导学生理清课文的层次，课文按事情的发展顺序大致分为三个层次：（1）大尖和水社为什么要找回太阳和月亮？（2）他们是怎样找回太阳和月亮的？（3）找回太阳和月亮后大尖和水社怎样了？ 默读课文 理清课文的层次 理解太阳和月亮对人们多么重要，大尖和水社是为了千千万万的人去做这件事的，他们的心的是多么的善良，多么的为人着想。 理解他们不畏艰险，不畏强暴，誓斗恶龙的勇气。 出示课件中的最后的图画及文字，让学生体会他们有家不回，坚决守护日月潭的决心和献身的精神。 四、指导学生复述课文 1.鼓励学生选择自己喜欢的段落进行复述。2.按照老师的板书大体进行复述全文 第二课时 教 学 环 节 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 一、精读课文 自读第1自然段。读了这一自然段后，你知道了什么？ 2.默读第2自然段。让学生分组进行总结，指名汇报。（有一天，太阳和月亮突然不见了，他们很难过，决心找回太阳和月亮。不见太阳和月亮后天地间是一番什么样的景象？结合语文天地中的“读一读，注意加点的词语”，让学生体会太阳和月亮对人类的重要。重点指导朗读，读出自己的感受） 3.研读第3—6自然段。⑴仔细朗读课文，找出描写夫妻两人寻找的辛苦的句子，多读几遍。⑵组内交流：你从中体会到了什么？⑶引导学生想象：他们夫妻两人克服了哪些困难，历尽了哪些艰辛，才找到了太阳和月亮的？ （4）让学生边读边想象两条龙玩得起兴的样子，注意“千千万万的人没有太阳，日子是过不下去的”。让学生知道大尖和水社是为了千千万万的人去寻找太阳和月亮的。4.精读第7—8自然段。⑴让学生自己朗读课文，边读边想象夫妻两人与恶龙斗争的激烈场面。⑵教师帮助学生理解，并让学生找出描写精彩的句子。⑶指导学生有感情地