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姜堰市励才实验学校09~10学年度上学期初三期中考试已尘埃落定，现就化学学科考试结果结合教学情况作如下分析。 一、试题概况：根据市局期初制定的化学教学计划，命题范围是初三上册1~3章。试题在考查基础知识时，着重考查学生对基本概念的理解和应用；在考查基本实验技能时，着重考查知识的迁移能力。试题新颖，图文并茂，试题难度中等偏上。 二、答题情况： 1、单选题（1~15）中错得较多的有第6小题（有关实验现象描述）、第9小题有关（灭火器的选用）； 2、多选题（16~19）错得较多的有18和19两小题， 3、填空题错得较多的有20题的最后一空含氧量最高的氧化物、21题（不会写硫化氢、氯化钠化学式或未读出硫化氢，不知大理石是混合物； 23题测定氮气密度大小的误差分析；24题反应条件“点燃”写成“燃烧”，第（4）小题误用文字作答；25、27（关于计算）题失分率极高； 4、实验题的30题的第（2）小题的选择填空失分率高；第（4）小题的实验现象失分率高；第（5）小题两空几乎全军覆没。 5、第五大题综合计算题的第（2）小题失分率高。 纵观上述错误，学生存问题可归纳为以下几个方面： 1、不会“审题”。缺少“咬文嚼字”，甚至题目不能读全。如第6小题中的“现象”两字， 24题反应条件“点燃”写成“燃烧”，21题中的“硫化氢”有许多考生未能读出，第12题“小分子团水”不会用排除法选答案。 2、基础化学用语书写有误。如21题许多人不会写硫化氢、氯化钠化学式，23题第（1）小题不会写氢氧化钠、碳酸钠化学式等。 3、实验现象描述不到位。如选择题的第6题，实验题的30题的第（4）问等。 4、由于不得使用计算器，许多学生暴露出计算能力差。如25、27、31题，特别是31题，足以说明。 5、有相当一部分学生书写不规范。包括文字的书写、化学符号的书写、解题格式的书写[如第31题第（2）问] 三、教学建议： 针对上述情况，提出以下几点建议，供参考。 1、让学生学会审题，在认真读题的同时用笔在关键字词下圈圈点点，学会自我提示的好习惯。做一般单选题固然可用“精确制导法”，但对较为复杂的宜用“地毯式轰炸法”结合排除法。 2、加强化学用语的训练，可有针对性地进行补差。 3、加强实验教学，无论是学生实验还是演示实验，对实验现象的描述老师要及时引导，力求语言规范准确，“先入为主”。 4、与数学、物理配合，对计算能力差的学生有针对性的训练。 5、平时作业很抓书写，因为冰冻三尺非一日之寒。 6、进一步加强集体备课，精编、优化教学案和作业，充分发挥集体的智慧，把有限的宝贵时间效能最大化。 一、整体难度 ????整体难度水平中等，题型与中考接轨做的较好，但难度不及中考，侧重基础，题目老套，没有新意；与今年其他区县相比，考察到了金属的相关知识，把金属活动性顺序表作为了考核的重点对象，但是难度不大，仍以基础为主。本试卷中，实验部分所占比重较大，上至实验操作，下至实验现象及分析，考察的细节较多。本卷的几乎可以说是把2010年中考卷搬过来后，略加修改，引入一些2009年的中考题和一些常见原题，“拼凑”出的一套试卷。其中第5题、第8题为一模一样的原题；29、31题也是往年的考试原题；30题引于2010年中考的30题，在其中加入了推断知识；33题是把2010年的Na换成了MnO2，还是以CO2为研究要点考察学生。的对于做过2010中考卷的学生而言，本卷意义不大，只是考察了细节知识点。而对于没做过2010卷的学生，却是一份相当好的模拟练习。整体含金量不大，基础知识为重中之重，实验过多，综合类题型较少但质量不错，拿高分比较容易，满分需要细心考虑。 ????二、考点分值 ????共9单元考点，其分值如下表：  ????这次考试在对于基础实验和实验现象的考察比同期略多，但为了和中考接轨，可以算是中考前第一次演习。从单元上讲碳和碳的氧化物、化学方程式的书写和碳和碳的氧化物考得较多。难度不大。 ????三、难点、易错点分析? ????1、8题：实验操作题，难度合适，在B选项中的“左物右码”的细节考察是个易错点。 ????2、25题：坐标题，考察内容较广，其类型适合作为选择最后一题。易错选项为A、C，许多考生看到2:1的比例后毫不犹豫的选择A而不注意线最终要“水平”，更不往下看其他选项。正确答案D选项考到了金属产氢效率和金属活动性顺序两个关键点。 ?????3、27题第四问：一道看似简单但却暗藏陷阱的化学方程式书写，上面用不同颜色的“圈圈示意图”表达出了整个化学反应方程式，还告诉了每个“圈圈”代表哪种元素，难道你只需要把上面的化学方程式“翻译一下”照搬下来这么简单吗？陷阱就在这里，化学方程式除了书写出反应物生成物及反应条件，还应当配平，本题的陷阱就是未配平。 ????4、28题（2）：第一个空填写钠